高志良
广东省东莞市塘厦镇水霖学校 523710
摘要：在高三物理教学中，越来越多的教师开始注重师生互动，师生互动能够有效的调动起学生的学习积极性，活跃课堂的教学氛围，提高学生在课堂上的学习效率。但是在实际操作的过程中，很多教师都没有获得非常好的教学效果，那么本文首先阐述高三物理教学中师生互动存在的问题，然后提出高三物理教学中互动教学法的应用策略，希望能够对当前的高三物理教学有所帮助。
关键词：高三物理；互动教学法；教学策略
一、引言
在当前的高中物理教学中，如何有效的提高物理教学的效率已经成为了很多高中物理教师的教学目标，尤其是在高三阶段，学生需要在一年的时间内对学过的全部高中物理知识进行复习，并且需要形成知识点之间的框架，还要能够拥有良好的习题解答能力，这对于教师和学生来说都是挑战。那么在实际的教学中，教师如何使用互动教学法来提高课堂的教学效率呢？本文将进行简单的阐述。
二、高三教学中师生互动存在的问题
（一）师生互动流于表象
在当前的高三物理教学中，很多教师并不注重师生之间的互动，尤其是对于需要快节奏的高三复习来说，如何在有限的时间内提高课堂教学的效率才是高三复习的关键，这就导致了师生互动流于表象，并没有深入到知识学习的内涵中，使得学生的学习效率比较低。很多教师在进行师生互动的时候，都是使用问题来作为开始，问题的解答作为互动的结束，在整个互动的过程中，只是教师在进行提问，学生在进行回答，学生没有进行任何自主的思考，也没有将自己思考的内容进行阐述，这对于培养学生自主思考能力是非常不利的，这对于高三物理学习有着巨大的阻碍。
（二）师生互动过程中学生没有得到及时的引导
在笔者的调查走访中，发现有很多教师已经开始注重师生互动，并且也能够在师生互动之前给予学生足够的思考时间，让学生形成自己的思考观点。但是有一部分教师在这个过程中并没有给予学生及时的引导，虽然所学习的内容都是学生学习过的，但是由于长时间没有接触这些知识，造成了学生对这些知识点的陌生感。学生在进行思考的时候会产生一些阻碍，虽然教师给予了学生足够的思考时间，但是由于某个知识点无法完成复盘，学生的思考就会陷入停滞的局面，这对于师生互动来说是非常不利的。
（三）师生互动过程中学生的观点遭到了教师的批评
在师生互动过程中，学生的思考内容经常会被教师否认，并且在否认的过程中会向学生直接说出自己的思考结果，这对于学生来说是非常不利的。学生的思考过程是非常宝贵的，当学生的思考结果出现错误的时候，一定是学生的思考过程出现了偏颇，那么教师在与学生进行互动的时候就应当帮助学生去寻找出现错误的点，这样才能够帮助学生更好的进步。但是在实际情况中，很多教师为了加快教学的进度，并没有停下来帮助学生去寻找知识上的漏洞，反而将自己的思考过程强加给学生，这对于学生的思维过程的形成是非常不利的。
三、高三复习过程中互动教学法的具体应用
（一）给予学生足够的思考时间
在高三复习过程中，课堂上的师生互动一般是以教师提出问题为开始，问题得到解答为结束。互动的过程中学生会根据教师的引导进行思考，但是师生互动之前的思考过程也是非常重要的。教师在教学的过程中，可以先向学生提出要互动的内容，并且将提出的问题准确无误的传达给学生，然后给学生足够的时间进行思考，让学生能够去查阅所复习的知识点，从而使学生能够有一个思考的过程和思考的结果，这样有利于接下来的师生互动。
例如，在教学“电磁学”的时候，教师需要引导学生去了解电学和磁学之间的联系，并且能够运用这种联系去解决一定的习题。教师在开展师生互动之前，应当向学生提出要互动的内容以及互动的问题，即：电学和磁学之间存在什么样的联系？如何去表示这种联系？这种联系的纽带是什么？同时教师需要给学生一道物理题目，让学生试着去解决。在这个过程中，就是将具体的互动内容告诉了学生，学生就能够去进行主动的思考，从而提高了学习的效率。
（二）注意互动的引导性
在进行师生互动的过程中，一定要注重互动的有效性和引导性，这样才能够去了解学生的思考过程，了解学生的知识缺陷，从而更好的帮助学生去提升自己。部分教师认为帮学生理清思考过程是浪费教学时间，但是根据笔者的教学经验来看，很多学生出错的原因是一致的，如果能够帮助一位学生去完成思维的引导，那么就可以在班级上帮助更多的学生完善思维。一般来说，教师的思维是正确的，学生的思维可能会出现各种的错误，在学生思维出现错误的时候教师应当去引导学生找到错误的原因，不可以将教师自己的思维过程直接告诉学生，这对于学生的思维形成非常不利。
例如，在教学“电磁学”的时候，笔者会让学生将自己的思维过程以及思考的结果完整的阐述出来，然后将题目的答案展示在多媒体上。在实际互动的过程中，笔者发现很多学生都出现了相同的错误，并且在帮助一位学生完善思维的过程中，其他学生的思维也能够得到完善。而随着师生互动的不断深入，越靠后的学生其思维的完整程度越高，所使用的教学时间越短，这在一定程度上能够减少教学时间，并且能够有效的提升学生的学习质量。
四、结语
综上所述，在教学的过程中，教师要能够告知学生的互动内容，并给予学生足够的思考时间，在互动的过程中要能够充分的尊重学生的思维过程，并帮助学生去完善思维过程中出错的地方，从而不断的提高学生的自主学习能力，为学生的未来发展打下坚实的基础。
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