范英
河南省信阳市平桥区邢集镇中心小学
摘要：作为基础教育的学科，小学数学对学生的学习习惯和逻辑思维能力的发展有重大影响。作为一种科学有效的教学方法，小学数学教学中数字和形式的结合符合学生的学习能力和认知规律，对提高课堂教学质量具有积极作用。
关键词：数字和形式的组合；小学数学；应用分析
数学的主题是抽象和复杂的。在小学数学教学中将数字和形式结合起来的科学应用，符合小学生抽象思维能力较弱的特点。可以具体化知识的抽象点，帮助减少学习困难，并提高学生的理解力。
一、数字和形式的组合在小学数学课上的应用
（一）数字化。“数字”更抽象，“形式”更具体。将“数字”转换为“形式”可以使学习者更直观地理解数字之间的关系，从而实现深入研究的目标。例如，在理解数字，学习数字以及学习低年级的加法和减法的数学基础时，教师通常将“数字”与一些特定的对象结合在一起，例如一个苹果，三个香蕉和七个评估等等，多少个苹果和一个香蕉相等？吃了多少苹果，还剩下多少？依此类推，以便学生可以初步定义“数字”的概念。随着等级的增加，“数字”变得越来越复杂。如今，为了使学生感觉更好，教师通常学习与“数字”相对应的“形式”。例如，在时间识别和计数方面，教师通常鼓励学生使用线性图来反映时间点和时间段。这有助于学生一目了然地理解。
（二）有变形。尽管形状具有直观和特定的属性，但需要对其进行量化，特别是对于更复杂的“形状”，可以使用数值精度来发现一些用于分析和计算的表单属性。
（三）形式和数字的相互转换。形式与数字的相互转换是指图形与图形的组合。例如：学习四舍五入时，许多学生可以轻松得出结论并找到一个近似数，但是学生真的了解“四舍五入”的含义吗？为什么是“四舍五入”而不是其他呢？目前，教师可以通过学习这一知识点来介绍“数轴”，以帮助学生创建视觉数学模型并加深学生对“舍入”的理解，使学生能够找到最接近数轴的路径。。
二、采取措施，改善数字和形式的结合在小学数学中的应用
（一）使用前准备。所谓数与形式的结合实际上是指数学教学中两个主要学科的结合，即“数”与“形式”。对于数字和形式的组合，这是当前被广泛使用的教学概念。
其广泛应用的原因是，这种教学理念要求教师有效地结合数学知识的“数量”和“形式”，以便为学生提供适当的指导。这样，学生不仅可以获得课程的基础知识，而且可以有效地利用学生的数学思维，促进学生数学知识结构的完整性。但是，通过结合数字和形式，并非所有内容都可以自定义，因此教师需要了解其含义，以便在课堂教学中有效地使用。对于小学数学教师来说，如果想使用数字和形式的组合，则需要在使用前在课堂上为学生创建适当的课堂课程，以进行准备。所谓的预申请意味着教师应该对教室中数字和形式的组合有清楚的了解。基于不同教育理念的教学班的模式和形式是不同的。因此，如果教师想基于数字和形式相结合的教学理念来开发合适的课堂课程，需要分析和理解课堂教学的方式，教师可以通过在线资源搜索适当的知识内容，进行相应的准备，并为课堂中的实际教学活动做准备。
（二）加强学生对数字和形式结合使用来解决问题的理解。通过组合数字和形状的思维方式可以巧妙地实现定量关系和图形。更改问题时，复杂的问题似乎很简单明了，使学生突然感到开明。结合数字和形式的问题解决方法在小学数学教学中起着至关重要的作用。在常规数学教学中，教师应采用数字和形式相结合的方法，以使学生能够解决问题。数字和图形的结合可以培养学生对解决问题的理解，并可以积极地使用，从而提高了学生解决问题的能力。
（三）合理地使用数字和形式的组合来使抽象具体的内容变得简单。小学数学具有一定的规律性，教学知识点一般保持不变，但教学方法必须随时间而变化。小学生通常承受很大的压力，除了日常学习外，还将参加额外的课程或参加一些业余爱好课程。由于多种原因，学生很难对学习数学感兴趣。传统的教学方法已不再适应当前学生的学习心理。教师需要使用更便捷的方法来使学生以轻松的方式学习数学，以使学生改变自己的数学学习方式。在小学数学中应用数字和形式的组合可以在一定程度上改善学生的数学学习。数字和形式的组合具体化了抽象的数学问题，学生可以更方便地学习数学，从而使数学学习更加具体和简单。当学习知识时，教师可以使用数字和形式的组合来解释所涉及的问题。
（四）课后扩展详细练习，并指导学生使用匹配数字和形状的想法。数学是研究空间与数量之间关系的事物。数字和形式的结合实现了数学学习直观化，是小学数学学习的重要工具。在实际的小学数学教学过程中，教师需要对数字和形式结合的好处有很好的理解和认识，并加深数字和形式结合的应用，从而为以后的数学学习打下坚实的基础。例如，在开展课后练习和综合练习时，教师应经常要求，鼓励学生使用数字和形式的组合，以使其成为学生的习惯，并在将来促进更好的思考和学习。
在小学数学中科学地运用数字和形式的组合，可以有效地将图形与数学知识相结合，具体化抽象和复杂的知识点，帮助学生理解和学习相关的知识点，并遵守认知发展和小学阶段的规律。此外，数字与形式相结合的教学方法不仅可以提高学生对相关知识的同化和理解，还可以巧妙地使学生掌握科学有效的学习方法和解决问题的能力，对学生的数学思维发展具有积极的作用。因此，小学数学教师应逐步考虑一种将数字和形状的组合优化应用于学生的学习特点的策略，以有效地提高数学教学的质量。
参考文献：
[1]王伟，浅谈数形结合在小学数学中的应用[J]，中华少年，2017，（02）.
[2]王媛媛，浅谈数形结合在小学数学中的应用[J]，新课程（上），2017，（04）.