王正发
湖北省恩施市沙地乡初级中学
摘要：本文立足于初中化学日常教学的真情实况，从“营造良好学习氛围”“开展线上实验教学”“拓展学生知识储备”三个基本点出发，对如何加强多媒体技术在初中化学课堂上的应用进行了分析和探究，旨在充分提升课堂教学的效率和质量，最终有效促进学生化学素养的提升。
关键词：初中化学；多媒体技术；学习氛围；线上实验；知识储备
随着新课程改革和素质教育的不断推进，初中化学课堂教学的形式和内容也越来越丰富，这其中就包括了多媒体技术的广泛应用，对此大大吸引了学生们在课堂上的注意力，从而也就有效保障了高效课堂的顺利开展。然而在过去的初中化学课堂上，教师们大多依赖于口述和板书结合的教学模式，进而也就造成了效率低下和难以理解的现象，久而久之也严重影响了学生们的学习积极性。针对这一系列的问题，教师就要在课堂上巧妙合理地使用多媒体技术，进而在满足学生们日益丰富的学习需求的同时也尽可能地提升学生们学习化学的兴趣，从而为学生日后接触更加高深的化学知识奠定良好的基础。除此之外，教师也要帮助学生们掌握科学的学习探究方法，要主动磨练学生们的化学思维，从而切实加强学生们解决实际问题的综合能力。本文结合大量的实践教学经历，对多媒体教学进行了较为详细的阐述，希望对促进当前初中化学教学创新改革有所帮助。
一、营造良好学习氛围
多媒体技术在初中化学课堂上的应用可以有效营造良好的学习氛围，从而也就能过更好地调动学生们的主观能动性，最终加强课堂上的学习效果。过去的初中化学课堂都是枯燥沉闷的，教师一个人在上面讲课，而下面的学生大多都是无精打采的，久而久之不仅影响学生成绩的进步，更多的是造成学生丧失了积极学习的动力。对此，教师就要善于利用多媒体来提升课堂的趣味程度，吸引学生们主动参与到课堂教学的过程中，从而充分保障课堂教学的效果。
例如，任课教师在教学“化学是一门以实验为基础的科学”这一章节的知识时，就可以用到多媒体技术来播放一些有趣且经典的化学实验视频，从而既可以在班级内营造良好的学习氛围，也可以充分激发学生们强烈的探究心理。除此之外，教师可以一边带领学生们观看这些视频，并一边带领学生们充分认知科学探究的一般过程及方法，进而从一开始便帮助学生们养成良好的实验习惯，而这对于学生日后创新意识和实验设计能力的强化是有着很大的促进作用的。
二、开展线上实验教学
化学实验一直以来都是初中化学教学的重中之重，进而随着多媒体技术的应用，实验教学也逐渐走向于线上教学的方式，进而大大提升了实验的效果。
很多实验现象是不明显的，并且很多实验在日常条件下是难以完成的，但是随着线上实验教学的开展，一方面可以有效放大实验现象，便于学生们的观察理解，从而更好地归纳总结其中的规律；另一方面学生可以在线上完成更多原本不可能完成的实验，同时也避免了实验资源的浪费以及实验生成物可能带来的环节污染，可谓是一举多得。
例如，任课教师在带领学生们完成实验活动“二氧化碳的实验室制取与性质”时，就可以开展线上实验，从而既保证了实验的效果，也可以确保学生们掌握科学的实验探究方法。在实验开始前，教师首先可以利用多媒体技术带领学生们回忆前几节学过的二氧化碳知识，此时教师就可以向学生们提出一些问题，诸如实验室可以用什么方法制取二氧化碳呢？等等，进而教师就可以通过问题来一步步引导学生们掌握实验的反应原理以及操作方法等等。而在此基础上，教师还可以将学生们分为学习小组，促使学生通过合作来完成线上制取二氧化碳，最后在完成后各小组间也可以彼此分享自身的探究经历，而教师亦可以对学生们的实验过程给予点拨。与此同时，教师也可以组织大家来讨论传统实验方法和线上实验的优劣，带领学生们进一步感受线上教学所带来的便捷高效，最终帮助学生有效养成实事求是、严肃认真的科学实验态度。
三、拓展学生知识储备
新时代的教育背景下，初中生有了更多接触多样化知识的渠道，对此在初中化学课堂上应用多媒体技术可以在很大程度上拓展学生们的知识储备，从而能够引导学生以更超前的眼光来看待学习，了解世界。以往的初中化学课堂上，学生们获取知识的来源只能依赖于教师的教学经验，但现在教师利用多媒体就可以向学生们介绍更多与课本相关的内容，进而也就能够更好地培养学生们学习化学知识的兴趣，从而对于学生未来的成长和发展是有着很大的帮助作用的。
例如，任课教师在介绍“燃料的合理利用与开发”这一章节的知识时，就可以及时借助多媒体技术来展开授课，从而帮助学生进一步了解化学反应中的能量变化以及对人类的重要性。正如学生们所知，化石燃料是人类重要的自然资源，但是很多的化石燃料确实有限的，进而学生们要通过学习本课知识而感受到合理利用和开发燃料的重要性及其必要性，而此时教师就可以利用多媒体技术向学生列举一些实例和数据来证明。除此之外，教师还要通过本课的教学帮助学生们养成利用辩证思想和发展的眼光看问题的习惯，并在此基础上进一步强化学生们的环保意识及社会责任感，进而真正为国家和社会培养一批综合素质极高的优秀人才。
总而言之，多媒体技术教学在初中化学课堂上的开展，使得学生们更加热衷于化学知识的探究与学习，从而也就保证了化学成绩的稳定进步。而在此基础上，教师们就要进一步发挥多媒体技术教学的价值，去不断优化当前的教学模式，进而带给学生们更良好的学习体验，同时也能够帮助学生们更进一步地理解和吸收知识，最终为学生未来的成长和发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]布哈力且木·塔娃库力. 多媒体技术应用于初中化学教学实效性的探讨[J]. 新教育时代电子杂志(教师版), 2017, 000(030):196.
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