廖婉如
四川省内江市威远县严陵镇城北初级中学校
摘要：近年来，我国的经济不断发展，社会不断进步，在诸多领域进行了大刀阔斧的改革，取得了骄人的成绩。在教育行业，改革同步进行。在新课程改革的工作中，提出了核心素养的教育理念，并且与数学课堂教学进行了一次深度的融合，并且成为了小学数学教学工作中最为重要的教学目标。接下来，本文将以“浅谈怎样在数学课堂教学中培养学生的核心素养”为主题，结合个人教学经验，从实践的角度出发，以数学核心素养的含义作为切入点，提出一些教学方面的建议，希望能够为广大教师同仁提供参考和帮助。
关键词：小学数学；课堂教学；核心素养
小学阶段的数学教学工作非常重要，是学生理性逻辑思维的启蒙。在小学阶段的学生对外界的一切事物都充满新鲜感，同时，学生的价值观、人生观、世界观还没有形成，同样处在启蒙的阶段，只能通过感知的认知方式对事物进行学习，这就对小学数学教学工作的深入推进带来了一定的阻碍。但是，在小学数学课堂教学的过程中，教师也需要贯彻落实新课程改革工作中渗透的核心素养教育理念，培养学生的核心素养，从而为学生今后的学习打下一个良好的基础。
一、数学核心素养的含义
与以往相比，当下小学生的学习任务比以往更加繁重，对教师的教学质量要求更高，也就给教师带来了更大的教学压力和挑战。由于传统应试教育理念的根深蒂固，小学数学任课教师往往只重视学生对基础理论知识的掌握，而没有针对学生的综合能力进行培养，难以让学生获得个性化的发展。在新课程改革工作中，对学生的个性化发展、综合能力提升提出了明确的要求，不能将扼杀学生的天性，应当让学生的天性得以充分发挥，对教学工作带来积极影响。
数学核心素养包含的内容非常广泛，具体来说，囊括了学生的逻辑推理能力、数学抽象能力、数学运算能力、直观想象能力、数学建模能力以及数据分析能力六个大的方面。能够针对学生的学习习惯、行为、思维品质、学习兴趣等方面进行综合性的培养，是学生提升综合能力的重要途径。如果教师想要不断提升学生的核心素养，就需要在教学的过程中结合综合实践活动进行具体的落实。培养学生的核心素养是一个长期的过程，不可一蹴而就，因此在教学的过程中，教师应当有意识的关注学生在缺失的核心素养因素，从而有针对性的提出教学策略，为今后的教育工作进行合理规划，从而培养学生的核心素养，提升学生的综合能力。
二、小学数学课堂教学培养学生核心素养的策略
1.树立教学目标
传统教学的观念在很多教师的心中已经根深蒂固，在短时间内，难以用更加先进的教学理念进行取代。
这就导致虽然新课程改革已经推行数年，但依然有部分教师在课堂教学的过程中使用传统教学模式，让学生进行机械化，单调的学习。在这样的情况下，语文课堂的氛围显得非常死板，学生不能在课堂上进行有效学习，影响学生综合能力的提升。为了更好的解决这一问题，教师需要在教学的过程中不断更新和完善自身的教学观念，才能让核心素养的教育理念和教育目标渗透进教学工作当中，帮助教师树立更加明确的教学目标，培养学生的核心素养。
一方面，教师需要在教学的过程中主动的认识到传统教学观念之中存在的弊端，在教学的过程中针对这些弊端进行优化，采用多元化的教学手段辅助教学工作的高效完成，进一步提升课堂教学的有效性。简言之，如果教师想要让核心素养的教育理念与小学数学课堂进行进一步融合，其根本在于教学思维、教学观念的转变以及对学生核心素养培养的重视程度。另一方面，教师需要在教学的过程中认识到培养学生核心素养的重要性。从学校层面来讲，需要对教师进行相应的培养，更好的帮助教师树立核心素养的观念，明确核心素养的内涵，从而帮助学生更好的开展符合核心素养理念的教学活动，进一步培养学生的核心素养，发展学生的综合能力。
2.合理运用不同的教学手段
在新课程改革的过程中，受到诸多客观因素的影响，间接影响了核心素养在教学过程中的渗透。具体来说，主要体现在教学方式和教学模式上。在传统教学理念之下，教师只是一味的通过自己的讲解向学生输出知识，学生没有进行独立的思考，也没有独立思考的实践，因此导致学生的思维没有获得发散，久而久之，学生就会对教师产生强烈的心理依赖。鉴于此，在教学的过程中，教师应当通过多元化的教学手段，并结合教学实践当中出现的各种问题，对学生开展教学活动，从而培养学生的核心素养，带动学生综合能力的进一步发展。
在教学工作开始前，教师需要结合核心素养的理念，将核心素养细化，并结合教学内容进行课堂教学设计，从而让教学活动更具针对性，同时，在教学的过程中也要给学生留出足够的自主思考空间和时间，引导学生发挥其主观能动性，进一步体现学生的主体地位，提升课堂教学的有效性。例如，教师在执教“认识图形”的相关内容时，教师可以使用传统益智玩具“七巧板”开展教学活动，让学生用七巧板拼出自己喜欢的团，激发学生的学习兴趣，让学生更加主动的参与到课堂当中，随后，教师拿出两块指定的三角形，让学生去思考有多少种拼法，能够拼出多少种图案，这样一来，学生的数学思维能力和实际操作能力便会获得发展。
总而言之，为了更好的培养学生的核心素养，教师需要付出心血，才能取得更好的教学效果，更加全面的培养学生的核心素养，让学生的综合能力获得进一步提高，从而满足社会对人才的要求和需求。
参考文献：
[1]李云娜. 小学数学核心素养背景下“图形与几何”的教学研究[D].宁波大学，2019.? [2]马露露. 基于数学核心素养的小学数学教学设计研究[D].扬州大学，2018.? [3]吴松玲. 基于数学核心素养的小学数学“三角形面积”教学设计研究[D].扬州大学，2018.?