卢剑
山东省淄博市淄川区双杨镇赵瓦小学
摘要：我国目前将重点更多地放在了小学生的初等教育内容上，并且还加大了努力发展学生的关键特征。个性化的小学数学教育方法是一种创新的教学概念，将数学知识的发展转化为一种发展意识形态和基本素养的方式，可以有效地提高学生的数据分析能力，思考能力和创新能力。
关键词：小学数学；基本素养；培养
小学数学教育是小学生学习阶段的重要课题，也是全面教育的重要组成部分。在特定的教学过程中有效地实施数学教育素养内容是当前数学教师应考虑的关键优先事项，其具有学科教育的独特价值，可以提高学生的数学基础知识和技能，并反映义务教育数学教育的精髓。
一、小学数学基础素养的特殊性
小学数学基本素养具有一定的特殊性，构成基本要素涉及很多方面。在研究组成部分时，教师应首先解释小学数学基本素养的基本特征，并为系统学习基础数学基本素养课程奠定基础。小学数学素养的关键要素包括以下四个方面：
（一）详细。基础数学的基本素养组成部分非常全面。重点是增强学生的数学学习综合能力，主要涉及数学理论知识，计算能力和知识应用能力，并着重全面发展学生的数学学习能力。
（二）实用。在发展小学基本数学素养时，教师应着重解决问题的教育，强调教学的实用性，将数学理论教学与实践教学有机结合，巩固数学教学基础，培养学生运用数学知识和数学的能力，最终提高数学教学效果。
（三）时间。基本的小学数学素养是建立在现代教育理念的基础上的，其构成内容相对于根据现代教育理念的小学数学教学目标而言是较大的。因此，教师可以发展基本的小学数学能力，提高教学质量和实践新课程标准加强了学生在数学方面的综合学习和研究技能，从而确保教学活动符合现代教育体系的要求。
（四）多元化。小学数学基本素养部分的功能具有多种特征，即根据基本素养概念的要求，学生可以发展数学问题解决和知识运用技能，从而提高数学学习效果的整体水平。
二、在小学数学中发展基本素养的工具
（一）增强学生对数学学习的兴趣。在小学高年级发展基本数学素养时，必须首先吸引学生对数学教学产生兴趣，以便小学生能够充分掌握和提高数学素养。因此，在小学数学教学中，教师应更多地思考如何保持学生学习数学的热情和活力，使学生能够充满激情和兴趣地学习数学，爱上数学并提高基本素养。
（二）创建一个实际的问题情况。至于基础数学素质的真正内涵，我国的教育专家和基础教师尚未形成统一的看法。在实践中，可以有效地解决常见的数学问题。
正是由于数学基本特征的独特性，教师才没有直接向学生传授数学。学生应通过自己练习各种实际问题来发展基本的数学技能。本文反复强调该问题的真实性，主要原因是小学的许多数学问题类似于与生活相关的“问题解决”。在数学课程中，“解决问题”通常来自现实生活，这是一个实际的问题。尽管其形式是一个虚拟问题，但其实质是解决问题的方法和能力。对于“问题解决”的通用标准有确切的标准答案。但是，在现实生活中，由于其复杂性和特殊性，通常会遇到许多实际问题。与数学不同，其具有准确和标准的答案，但是激励学生以多种方式解决问题。尽管方法不同，但最终将朝相同的方向发展。
（三）根据基本素养提高学生的推理能力。在教授知识时，教师不仅需要设定学生的教学目标，使学生能够掌握和使用知识，而且还需要进一步加深教学效果，以便从小角度合理地与相关知识点建立联系以获得知识。反过来，形成了更严格的知识体系。学生使用严格的逻辑思维从已知知识中推导出未知数，并能够使用数学思维来解决问题，从而确定合适的逻辑思维方法。但是，应该指出的是，小学生的思想发展水平还处于起步阶段。要求学生以非常复杂的方式进行学习，不仅不会提高学生的数学素养，而且会对学习和实践产生适得其反的影响。因此，学生发展数学知识的实质是考虑到技能，逐步将许多知识点内部化，以塑造学生的个人素质并指导更多的学科实践。
（四）认真学习课程，接触基本素养。根据当前对数学基础素养的研究，这主要涉及数学思维方法，例如数字识别，计算，测量和统计。通过教授数学，教师可以通过认真学习课程来有效地扩展学生解决问题的想法。同时，在教学过程中，可以不断利用课程的主要特点，准确地理解不同知识之间的内在联系点。
（五）创建数学情况。小学数学知识虽然有点困难和复杂，但是对学生建立思维素养很有帮助，因此教师应根据学生在教室中的实际情况，建立一种科学合理的方法来指导学生学习和感知，使学生意识到学习数学知识对其是有益的。这可以帮助学生解决一些实际问题，激发对数学学习的兴趣。数学学习是自发发生的，其发展可以帮助学生发展数学技能，从而增强学生学习数学的欲望。
（六）根据基本素养提高学生的推理能力。在教授知识时，教师不仅需要设定学生的教学目标，使学生能够掌握和使用知识，而且还需要进一步加深教学效果，以便使学生从一个很小的角度就可以合理地与相关知识点建立联系以获得知识，从而形成了更严格的知识体系。学生使用严格的逻辑思维从已知知识中推导出未知数，并能够使用数学思维来解决问题，从而确定合适的逻辑思维方法。
基本素养是小学数学教育的价值和本质。在教学过程中，教师应基于数学知识和技能的教学，着重培养学生的基本素养，帮助学生积极提高自身的素养，并尽可能提高数学教学的质量。每位小学数学教师应从日常教学工作入手，认真考虑教学目标，并找到更多合适的方法来发展小学数学的基本素养，以全面提高教学质量。
参考文献：
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[2]马云鹏.小学数学核心素养的内涵与价值[J].小学数学教育，2015（9）.