蒋晓青
四川省资阳市安岳县岳阳镇小学
摘要：实施数学有效教学是帮助小学生在今后的学习中获得更好发展的基础保障。数学这门学科知识的抽象性和枯燥性相对其他学科来说比较强，对于学生各方面的能力也有一定的要求。因此，数学教学的有效性的提升并不是一件简单的事情。教师还需要在教学中加强总结和探索。在此，结合多年的数学教学实践经验，本文从“做好课堂优质导入”“将学生主体性发挥出来”“将数学和生活有效结合”这几方面出发，对于小学数学教学进行了具体的论述，以期为广大教师提供一定的参考。
关键词：小学数学；教学；导入
相较于其他学科而言，数学作为学生在基础教育阶段所必须学好的学科，也是学生感受到较大难度的学科。在数学学习过程中，很多学生特别容易出现主观动力不足、学习兴趣缺失等情况，这会在很大程度上影响数学教学的顺利开展，对于数学学科教学的有效性造成了不利的影响。需要认识到，这些情况的发生和教师的教学策略运用不当有很大的关系。大部分数学教师在教学中存在一定的惰性心理，难以切实创新教学。对此，为更好地实现数学教学目标，提升数学教学的有效性，本文从以下几方面出发对于如何更好地实施数学教学进行了分析。
一、做好课堂优质导入
什么是优质的导入呢？能够充分将学生的注意力、兴趣点都满足的导入就是优质的导入。实现优质的导入，不仅可以帮助学生在学习方面开个好头，还可以逐渐改变学生对于数学的固有态度，能够让学生在产生学习动力的同时将其有效的保持下去。这对于提高学生的学习主动性，推动课堂教学水平进步带来支持。因此，为了数学教学有效性的提升，教师应该切实在导入方面加强思考，进行趣味性、创新性的设计。在这方面，故事、游戏和视频等形式都是数学教师可以考虑采用的方式。教师应该根据教学内容的需要和学生的特点来实施优质导入。
例如，在讲到“长方形和正方形”这一节时，教师不妨利用多媒体来为学生展示一个蜗牛爬行的视频故事：小蜗牛为了食物而不得不一步步地向前爬。结合这样的方式，数学教师就可以提问了，蜗牛爬行的路线连起来是什么样的形状？以此结合视频为学生提出问题，学生们的学习兴趣就被带动起来了。又如，在教学“分数的初步认识”的时候，教师还可以给学生创编一个故事，比如猪八戒分西瓜的故事：猪八戒分到了一个西瓜，他虽然想自己吃掉，但是却被孙悟空发现了，孙悟空要求他必须将西瓜分给师父，那么他们会怎样来分西瓜的，每个人分到的西瓜又是多少呢？同时，教师还可以给学生展示相关的图片，以此充分将学生的注意力和思维积极性调动起来。
二、将学生主体性发挥出来
在小学数学教学中合作学习是一种非常重要而且有效的学习方式，对于教学有效性的提升有着十分重要的作用。它可以对学生的独立思维能力、个性发展都产生促进作用。然而小组合作学习并不是一朝一夕就能达到理想效果的。小学数学教师还需要在实际的教学过程中要认识到合作学习的重要意义，充分发挥自身管理者、策划者、参与者、引导者的作用，帮助学生在合作中体验集体智慧的力量，感受合作学习的效益与快乐，避免小组合作流于形式。只有这样才能真正让学生的主体性发挥出来。
例如，在教学“小数的初步认识”，教师不但要充分分析学生学习能力，还应该分析学生在兴趣、态度和学习接受能力等方面的差异。在此基础上，应该综合地将学生分为四至五人的小组，要求他们对本课内容进行自主探究学习，并完成对小数的总结。考虑到数学本身具有一定的难度，为了保证自主探究学习的有效性，教师应该在学生合作的过程中对于学生进行合理的引导，在对学生进行分组的基础上，给学生提出一些针对性的问题，或者为学生展示一些例题，让学生可以合作完成，避免他们在学习过程中过于盲目。由此来完成对学生自主学习体验的提升，将学生的主体性更好的发挥出来。同时，对于学生的小组合作，教师也必须进行一定的评价，以求学生的合作学习变得更为高效。
三、将数学和生活有效结合
数学的外延即是生活，从某种程度上说教数学就是教生活，只有将数学和生活联系起来才可以更好地提升教学有效性。同时让教学贴近生活不但是优化教学的有效手段，也是培养学生应用数学的能力，帮助学生形成健全的人格，促进学生全面发展的重要途径。在和生活相联系的过程中，学生不但可以积极调动自己的经验，还可以适当地运用数学知识，更好的对于数学加以内化。为此，数学教师应该在课堂上为学生创设生活化情境，加强数学实践活动的开展。
例如，在教学“年、月、日”这节课的时候，教师可以组织学生自制年历，在这样的过程中学生需要动手实践，并积极思维。同时学生的解决问题的能力也得到了提升，对于这节课的知识进行了更好的内化。又如，在教学“面积”一课时，教师也可以让学生去计算生活中的面积，以此作为作业。这样的实践活动，可以在一定程度上将学生从题海战术中解放出来，促使学生更好的运用知识。
总而言之，数学是学生应该在小学阶段就掌握好的一门学科。教师应该提升数学教学的有效性，以此促使学生们可以更好地面对更高段的学习。以上就是本文的相关论述，当然，广大教师可以结合自身的教学实际进行适当的参考。
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