王兴明
贵州省毕节梁才学校
摘要：初中生数学问题意识的有效培养是教师需要重点完成的基础教学工作。教师需要在日常教学过程中向学生灌输探索数学知识问题的意识，激发学生学习初中数学知识问题的热情，注意总结分析影响培养初中生数学问题意识的因素，让学生有意识地培养自身的数学学科素质能力。学生可以就培养自身数学问题意识的话题与教师展开沟通交流，获取教师具有指导性的建议，在调动自身知识兴趣的基础上有效培养初中数学的问题意识。
关键字：初中数学；问题意识；鼓励提问；隐藏信息；最优解法
初中数学的主要教学内容旨在培养学生的学科素质能力。为了实现这一目标，教师需要培养学生的数学问题意识，让学生能够具备高效完成数学练习任务的基础能力，充分调动学生开展初中数学自主学习任务的积极性与主动性，在深入交流探讨的过程中发现有效的问题意识培养策略，高效完成这部分教学工作，锻炼学生数学学习能力。本文笔者结合自身多年的教学经验，对初中生数学问题意识的有效培养进行了一番探讨，希望对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、鼓励学生提问
教师可以通过在数学课堂上鼓励学生就课堂知识进行提问来实现有效培养学生数学问题意识的教学目标，关心学生所掌握的解答初中数学知识问题方法的有效性，培养学生的数学思维，锻炼学生利用所学知识解答初中数学知识问题的基础能力。学生在数学课堂上被教师鼓励提问，不仅能够在紧张的学习氛围中锻炼自身的表达与解题能力，而且能够有效培养自身的数学问题意识。教师应当重视鼓励学生提问这一问题意识培养策略的应用，关心学生问题意识的具体培养情况，在符合学生学习特点的情况下设计一系列课堂数学知识，鼓励学生提问。学生就自己所感兴趣的数学知识对教师进行提问的过程同样是培养自身问题意识的过程。
以“等式的性质”这一内容为例，教师在向学生讲解了等式的基础性质之后，可以鼓励学生就这部分初中数学知识进行课堂提问，培养学生关于等式性质相关数学问题的意识，并针对学生所做出的提问作进一步的解答，有效夯实学生关于等式性质数学知识的基础。学生在紧张的学习氛围下就教师关于等式性质课堂知识的讲解做出提问，能够进一步加深自身关于等式性质基础知识的记忆，在教师的指导下有效培养自身关于这一节课堂知识相关数学问题的意识。
二、挖掘题目隐藏信息
教师可以向学生介绍挖掘题目隐藏信息这一学习方法的应用，在此基础上培养学生的问题意识，以每一章节的练习题目为例教授学生如何挖掘题目中的隐藏信息，鼓励学生将实践与发掘隐藏信息的知识理论相结合，充分培养学生的数学问题解答能力。学生在课下时间内完成数学解题任务的过程中，需要有意识地挖掘题目中的隐藏信息，积极响应教师在课堂上提出的学习要求，在此基础上加快自身数学问题意识的培养进度。教师应当重视挖掘隐藏信息对于培养学生数学问题意识方面的重要教学作用，善于运用这一有效培养策略来设计初中数学课堂的具体教学环节，在学生学习兴趣及特点的基础上设计锻炼学生挖掘题目隐藏信息能力的练习题目。
以“实际问题与一元一次方程”这一内容为例，教师在向学生介绍利用一元一次方程来解答实际问题具体步骤的过程中，需要注意带领学生挖掘应用题目中的隐藏信息，带领学生正确利用一元一次方程解答实际问题，培养学生关于一元一次方程应用问题的意识，强化学生利用一元一次方程解答实际问题的意识，锻炼学生的解题能力。学生的数学问题意识能够在这一教学环节中得到有效的培养，并且为初中生解题能力的提高打下良好意识基础。
三、寻找题目最优解法
实践证明，寻找题目最优解同样是培养学生数学问题意识的一项有效策略。学生在寻找数学题目的最优解时，需要反复思考题目的具体知识内容，在回顾所学内容的基础上考察题目所涉及的数学知识点，有效培养自身的数学问题意识。教师应当针对这一有效培养策略的应用来设计课堂教学环节，鼓励学生认真寻找教材例题的最优解，及时发现在培养学生数学问题意识过程中出现的教学问题，在教学实践中总结分析这些问题出现的原因，及时调整培养学生数学问题意识的课堂教学策略，最大限度地完成培养学生数学问题意识的教学任务。
以“正比例函数”这一内容为例，教师在培养学生关于正比例函数知识问题意识的过程中，可以带领学生寻找解答正比例函数练习题目的最优解，启发学生深入探索正比例函数知识的学习思维，强化学生利用所学知识解答正比例函数问题的意识。学生需要听从教师为培养学生数学问题意识所做出的课堂教学安排，积极响应教师的号召寻找正比例函数题目的最优解。
总而言之，初中生数学问题意识的有效培养是教师需要付出诸多教学精力的一项重要教学工作，同样是学生需要积极面对的一项数学学习目标。教师应当就培养数学问题意识这一话题多多与学生开展交流讨论，在了解学生实际情况的基础上采取相应的培养策略，应用符合学生学习需求的问题意识培养策略。教师可以鼓励学生提问，要求学生挖掘题目隐藏信息以及寻找题目最优解，利用这些有效的培养策略开展数学教学工作。
参考文献：
[1]尹洪亮.谈初中数学教学中如何培养学生的问题意识[J].中国校外教育,2017(17)
[2]张瑛.初中数学问题意识的培养[J].学周刊,2017(17)