闵泽良
湖南省长沙市宁乡市白马桥街道滨江小学 410600
【摘要】师生互动一直是课堂上所需要存在的，也是我国在教育模式改革后一直大力推进的，尤其是在小学的的课堂上，师生互动不但可以帮助教师把学生的注意力集中在课堂之中，还可以使学生更好的理解教师讲解的知识。对于小学高年级来说六年级是最重要的阶段，与初中相联系，数学又是较难理解需要思考的，所以在小学高年级的数学课堂上，教师使用师生互动模式进行讲课，效果肯定比教师“干”讲要好的太多。所以本文就以小学六年级的数学课堂师生互动模式的策略研究进行讨论。
【关键词】小学数学 师生互动
【正文】学生的课堂积极性从来都是教师所要关注的问题，可是怎样来达到学生上课积极的效果呢？师生课堂互动是一个很好的选择，教师与学生互动，引导学生自主思考探究，让学生成为把握课堂的关键，完成主体与客体的互换，也能使课堂变得生动有趣，学习氛围高涨。对于小学高年级来说以六年级为例，数学是相对艰难的，不比语文和英语多背多理解就可以应付，可是数学不同，数学只有真正理解了所讲的知识，再来举一反三，有了数学思维才可以解题。所以教师要注重运用师生互动的上课方式，来提高教学质量，提高学生学习效率。
一，师生互动模式在教学中的重要性
1.1抓住学生注意力，提高学习效率
师生互动什么是关键呢？当然是教师和学生一起为课堂的学习而努力，再也不是教师孤单单的一个人“说”一节课，学生在下面昏睡四十分钟。师生互动很重要的一点是教师可以很好的抓紧学生的注意力，防止学生走思，让学生跟着教师的思路学习。而且师生互动还可以给学生一定的思考空间，培养他们的数学思维能力，和表达能力。在互动的过程中教师可以更好的知道学生的学习效果，鼓励他们把不懂得知识问出来，做到有效学习，让小学数学变得更加形象。
1.2营造良好的学习氛围，促进师生情感
数学是一门抽象，理论的学科，不像英语语文的学习一样，可以用讲故事的方式学习知识，尤其对于小学数学来说更加困难，小学生本就活泼好动，如果只是单一的理论教学，会让他们觉得很累很枯燥，所以用课堂互动的方式来营造一个好的课堂氛围就非常有实际意义了。对于六年级的学生来说，数学是较难的一门学科，非常考验教师的教学能力。而且课堂互动也是一个很好的提高师生感情的方法，让师生关系变得更加融洽，亦师亦友共同进步。
二，小学高年级数学课堂师生互动模式的应用策略
2.1教师注重运用师生互动模式
一个优秀的课堂早不应该是刻板枯燥的传统讲解，而应该是充满乐趣生动的，怎样保证课堂生动，学生乐在其中呢？这是需要教师一点点摸索的，但很常见的一个方式就是师生互动，而且这还可以扩展到多个方面，以多种形式的互动，师生互动，生生互动等等。教师要注意运用方式，可以适当的忘记自己的权威，来与学生沟通。在讲解六年级数学知识时，遇到难点，教师更应与学生互动，才能知道他们的问题出在哪里。
比如在讲解六年级数学关于负数的知识时，教师就可以充分的应用互动来学习，教室在上课前可以准备一些糖果，上课时分给三个同学每人五个，然后让甲给乙两个，丙给甲乙各一个，向大家提问，现在甲乙丙各几个。然后告诉他们甲少了两个就是在原来的基础上负了几个，以此类推来形象的学习数学知识。还有在讲长方体，正方体时，教师可以要求学生们自己亲自动手制作模型，可以比一比谁的更美观啊，也能增强学生的动手能力。像这样用不同的方式进行师生互动，来帮助课堂完美进行。
2.2利用学生心理进行有效互动
小学生正是心智发育不完全的孩子，更加受每个个体的性格所影响，所以要保证教学效果良好，就要使教师和学生达到双赢。教师要一定程度上了解学生，知道他们的学习能力情况，个人性格，家庭教育，兴趣爱好等等，才能更好的进行师生交流，而且教师与学生在课堂上做朋友，进行知识交流，才能更好的提高学习效率。与学生建立亦师亦友的关系，让学生敢于表达自己，这样教师才是成功的。
如今最方便了解学生的方式，就是教师与学生进行轻松的对话而不是紧张的问答。对于小学高年级六年级来说，正是紧张的时候，教师应多多找学生沟通，可以帮他们解决学习问题，也可以疏导心理问题等，或者进行家访等，来更全面的了解学生。教师还可以举报一些数学知识竞赛，鼓励学生参加，即可促进师生互动，也可以培养他们的数学思维。
2.3提高自身水平，将枯燥的数学知识变得生动形象
数学的学习是需要一定技巧的，而要学生学的好，很考验教师的专业水平，所以要想提高学生成绩，教师就要一直充实自己的教学内容，丰富教学手法，将抽象难懂的数学公式变得实际易懂，而不是让学生一味地套公式去解题，被动的接受，要让他们学会主动思考。培养数学思维是解决数学问题的关键，六年级更是注重的时候，因为初高中的数学将会更加困难，所以要求教师在互动中帮助学生。
【结束语】互动学习，要求是真实互动有效学习，要把课堂上的问题真正解决，才达到了互动的目的。师生互动不但可以学生的求知欲更旺，还会让思维的枝芽蔓延，让数学的课堂不在枯燥，让学生的学习不在无趣，为日后的学习生涯打下基础。
【参考文献】
[1]杨载民.小学高年级数学课堂师生互动模式策略研究[J].才智,2020(29):191-192.