严坤东
河源市源城区啸仙中学
摘要：随着信息技术的飞速发展，以计算机多媒体和网络技术为核心的现代化信息技术受到了教育界的普遍关注，信息技术与课程整合已经成了教育改革中的一个亮点。加强对信息技术的研究、掌握程度，立足初中数学教学实际，将二者进行有效的结合也就成为了时代赋予我们现代教师的新使命，为此，本文理论联系实际，从多方面着手展开了研究，旨在将数学课堂教学与信息技术进行有效的整合，促进更优质数学教学效果的获得。
关键词：初中数学；信息技术；有效整合；实现策略
现代网络教育和多媒体为核心的信息教育应用于数学教学，在教学模式、教学手段、教学方法上都带来了改革，加强初中数学与信息技术的整合研究，是我国新时代的教学改革，也是取得更优质数学教学效果的有效力量，更多的数学教师加强了对此问题的重视程度，也尝试探索一些策略和方法来促进二者的有效结合，但由于多种因素的限制和影响还存在一些问题，与预期效果存在一定的差距，因此，有必要在既有相关研究的基础上做更进一步的探讨和分析。
一、创设信息情境，激发学习热情
情境教学法作为一种比较成熟的教学方法，能够让学生有身临其境之感，充分调动学生的视觉、听觉、感觉等多重感官，在感官联动中激发学生的热情、兴趣、参与的主动性，从而促进更优质教学效果的获得。信息情境的创设，就是融入更多信息元素，如多媒体、音视频、图片……给学生营造更生动、多元的氛围，让学生获得更好的情境学习体验。因此，我们在实际教学的过程中，要立足所教学的数学知识，努力运用多样化的资源和技术为学生创设多彩的数学学习情境，并做到在实践中不断的完善和优化。
例如，我在教学“图形的平移以及平移的性质”这一内容时，就为学生创设了一个信息情境，即利用多媒体给学生展示了笔直的公路上随处奔跑的汽车，飞机起飞前在跑道上加速滑行，或者在笔直的铁轨上飞驰而过……这些熟悉画面的展示，信息情境的创设，让学生对什么是图形的平移有了初步的感知，有了探索图形平移性质的欲望，此时，在带领学生进入课程内容的学习，自然会更高效。
二、微课展开教学，解决重难知识
微课作为信息时代诞生的一种新的教学方式，具有时间短、内容精、打破时间、空间对学习限制的优势，能够让学生根据自己的学习基础、能力和诉求实现自主学习，反复学习，从而提高学习效率，获得优质的学习效果。
但在微课录制的过程中，我们需要注意的是，并不是所有的内容都适宜，而是尽可能的选择一些重难知识点，力求将复杂问题具体化，抽象问题形象化，让学生通过简短、高质的视频更好的学习更多的重难数学知识点，优化学习效果。
例如，我在教学“一次函数“这一内容时，对于刚刚接触函数的学生来说，学起来比较困难，为此，我就在上课前为学生录制了微视频，在视频中详细解释了什么是一次函数，通过动态的图像展示了一次函数的特点、性质，在此基础上用表格的形式给学生呈现了一次函数的解析式，利用一次函数解决实际问题的步骤和过程，这样一来，通过简短视频的录制，以图文、动画的形式将次节课的重难点内容更形象的呈现了出来，学生也能够根据自己的学习情况反复的播放和学习，可以说，通过比较轻松的过程获得了比较优质的教学效果。
三、网上指导点播，实现持续学习
信息时代的今天，很大的一个优势就是突破面对面授课的局限，在实际教学的过程中，教师可以实现网上指导点播，这样一来，一方面能够突破时间、地点对学习的限制和影响，实现数学学习的持续性、随时性，让学生能够有问题随时问，及时解决；另一方面能够提高教学的针对性，教师能够根据学生的不同学习状况和需求给予学生针对性的帮助和引导，让每一位学生都能够在原有的水平上有所提高，实现个性化、多元化、全面化的学习和成长。
例如，我在展开数学教学活动时，就比较注重网上指导点播，一方面，我建立了班级的网上交流群，学生可以在群里随时发问题，学生之间可以互相帮助，我也会及时的给予点播和引导，另一方面，我会利用闲暇的时间，寒暑假等假期为学生网上授课，督促、引导、帮助学生展开数学知识的学习，实现学习的持续性；此外，我还会联动学生家长，一起制定更具有针对性的教学方案，并根据学生所处的不同状态给予更具针对性的数学点播，让家长配合引导和监督，这样一来，以网络为载体，在家长、学生、教师的共同努力下，收获了更优质的数学学习效果。
总的来说，随着科学技术的飞速发展，信息技术在课堂教学中获得了普遍应用，而且取得了良好的教学效果。作为一线数学教师，我们当然需要将这一现代化教学技术引入课堂，充分利用信息技术的优势作用，加强与初中数学的有机结合，促进更优质数学教学效果的获得，推动初中数学教学事业实现新的发展。当然，本文所做的研究不够具体，给出的创设信息情境，激发学习热情；微课展开教学，解决重难知识；网上指导点播，实现持续学习三个策略愿意抛砖引玉，在日后的学习、教育、课题研究等教育活动中还会继续分析、探索此问题，继续贡献一己之力。
参考文献：
[1]曹刚. 巧借现代信息技术构建数学高效课堂——信息技术在初中数学教学中的有效应用[J]. 学周刊, 2017(21).
[2]田雷燕. 谈初中数学信息技术的应用[J]. 新课程(中), 2010, 000(007):46-46.