于梅
山东省海阳市留格庄镇初级中学，265114
摘要：初中物理作为学生物理学习生涯的开端，为学生打下坚实的基础和构建物理思维方式有着至关重要的作用,在初中学习科目中占有很重要的地位，也是中考的必考科目。学生学好物理有助于升学考试，为高中的物理学习做好衔接。作为全新的开始，如何帮助学生快速构建知识网络，增加学生的学习主动性和培养良好的物理学习习惯，使学生尽快步入物理的学习节奏中，是教师经常讨论的问题。
关键词：初中物理；错题集；提高复习效率：培养学习习惯；强化知识掌握
初中物理作为初中学习阶段的新科目，学生对该科目的认知处于初始状态，在练习与考试的过程中难免出现错题。教师根据学生的错题情况正确指导结果归因，指导学生做好错题集和整理归纳重点难点，帮助学生树立积极的学习观和掌握物理学习的方法，促使学生接续努力。本文笔者结合多年的教学经验，针对错题集在初中物理教学中的重要性做出如下讨论，希望能为广大教师带来帮助。
一、提高复习效率
子曰：“学而时习之，不亦说乎？”，伟大的思想家、教育家孔子给与学生明确的启示，学习后要经常复习所学的知识。学习是知识的认知过程，复习是知识的巩固过程，重复学习学过的东西，可以加深对知识的理解和记忆。课后复习是课堂学习的后继，教师要指导学生课后复习的方法，帮助学生整理在练习和考试中出现的错题，把学习过程中薄弱的知识进行系统化的总结归类，方便学生查漏补缺和加速学生对知识的掌握。学生做好错题集可以明确的认识自己在课堂中知识掌握的不足，提高课后的复习效率，避免在考试的过程中出现同样的错误，提高学习成绩增强学习动机。
例如，在学习“运动和力”时，这一章节是力学的基础知识，为学生以后的力学学习有十分重要的作用。同样的，对学生的物理思维和物理素养的要求是极高的，在学习这一章节时对学生来说普遍相对困难。我发现学生在课堂上的积极性明显不高，表情凝重，在我要求学生们自主进行课后复习后完成我布置的课后练习，但是我发现正确率没有打到我的期望。我与学生的交谈过后，发现在忙碌的学习计划中学生的复习的效率很低。我决定指导学生整理错题，将错题知识系统化，根据自己的错题情况进行相应的复习，避免了复习中的弯路，提高复习效率。在这一章节的考试中，学生没有出现之前重复的错误，考试成绩较为理想，学生在课堂的学习积极性有所增强，为我的教学计划有很大的推动作用。
二、培养学习习惯
在新课程改革的政策下，初中阶段的教学意义不仅限于是知识的传递，更重要的是对学生学习观与学习习惯的培养，初中作为九年义务教育的总结，是对小学和高中的承上启下，也是对教师的教育工作提出了更高的标准和要求。对于世界观处于形成阶段的学生会来说，教师的正确引导是必不可少的，在生活中增强学生的品德素质，在学习中要注重培养良好的学习习惯。教师要发挥主导作用，指导学生进行课前复习，上课认真听讲做笔记，课后复习，整理错题的良好学习方法，并加以监督形成学生的学习习惯。制作错题集的学习习惯是学生查漏补缺认识自己的缺点必不可少的习惯之一，极大的提高了学生的学习效率。
例如，在学习“浮力”这一章节时，良好的学习习惯对增强学生的知识掌握，完善学生的认知结构和发挥学生的主动性有着十分重要的作用。同样的，可以推动我的教学计划，增强课堂的学习氛围。因此，我决定让学生对自己的错题进行归纳整理，而且我会定期检查学生的错题集，将学生的错题整理成测试题考察学生，帮助学生养成整理错题的学习习惯。经过这一章节的教学时间，我发现学生对这一章节的掌握程度有所提高，在这一章节的考试结果中，学生的成绩超出我的期望，而且学生在以后的物理学习过程中，主动保持这个良好的习惯。
三、强化知识掌握
初中物理作为物理学习阶段的基础，要求学生对物理知识有极高的掌握程度。但对于刚进入初中的学生来说，初中物理是一门新课程，学生对物理知识知之甚少。教师要正确指导学生的学习方法，培养学生整理错题的学习习惯，让学生正确认识到自己在学习中的不足。学生经过对错题的反复练习，强化对知识的掌握程度。整理错题让学生尽快融入到物理的学习生活中，掌握物理的学习技巧和物理思维模式，增强学生的学习动机，发挥教师的主导性和学生的主动性。
例如，在学习“动能与势能”这一章节时，对于动能是物体由于运动而具有的能量，它与物体的质量和速度有关，势能是存储于一个系统内的能量。，可以释放或者转化为其他形式的能量。对于能量这个抽象概念。学生在开始学习时对知识的理解会产生一定的困难，对这一部分的知识掌握不够牢固。我发现在我布置的课后作业中。学生对于动能与势能的相互转换的公式应用不是很熟练，不能理解公式。因此，我指导学生将错误的题型整理起来，在整理过程的开始，错题的数量很多，但到了最后几乎没有错题。整理错题集强化了学生对知识的掌握，达到了我的教学目标。
总而言之，从以上三方面来可以体现出错题集在初中物理教学中是很重要的，养成整理错题的习惯，可以帮助学生在学习上取得良好的成绩，可以推进教师教学任务的发展。
参考文献：
[1]周怀.初中物理错题档案建立实践研究[J].亚太教育,2016(16)
[2]杨俊.利用错题资源,提高物理成绩[J].西部素质教育,2016,2(07)