刘进国
云南省玉溪市第七中学 653100
摘要：学校管理是影响学校教学质量，教学氛围，进而影响学校发展的重要因素。由于乡镇学校的初中教师与其他城市初中学校之间存在一定差距，因此学校管理中存在的问题与城市初中学校管理中存在的问题不同。通过对乡镇中学的管理问题的研究调查并提供改善措施，将有可能提高乡镇中学的教学质量并促进其更好的发展。
关键词：乡镇中学；管理问题；解决策略
随着时代的变化，教育也需要不断地更新和进步。但是，许多中学仍然不重视学校教学策略和方向的改进，这导致学校发展非常有限，学校管理力量也在不断削弱学校的正常发展。因此，这要求学校改善管理，积极利用机会，提高学校教学水平，有效扩大学校规模。
一、乡镇中学的管理存在的若干问题
（一）完整的系统，但不能正常实施。我国许多中学都有适当的管理制度。尽管这些学校的制度是完善的，但这并不意味着学校的许多规则可以正常实施。实施过程中将存在主要或次要问题。由于效率不高，因此学校管理很难达到预期的效果。
（二）乡镇安全存在隐患。近年来，有许多关于乡镇暴力的报道，以及残酷的黑帮事件，造成学生和教师丧生。这些报道一再触动人们的心，并揭示了乡镇学校管理存在危险。这些事实表明，仅仅依靠学校外部力量来确保教师和学生的人身安全是不够的，校园的安全管理也非常重要的。
（三）学校评估工作缺乏合理性。我国大多数初中仅根据活动的结果来评估活动的质量，而活动的结果往往被忽略，这主要是由于缺乏适当的管理。由于不了解过程的重要性，因此在许多情况下，在不考虑细节的情况下混淆了细节，从而无法获得良好的结果。结果，在评估工作中没有合理性。因此，对学校的评估工作和管理系统以及学校的总体和平衡发展产生严重影响。
（四）学校文化缺乏人文监督。学校不仅是学习文化知识的地方，而且还可以提高学生的整体素质。许多学校只注重学生的文化知识的发展，却忽略了学生的素质发展，这使提高学生的整体素质变得困难。这种学校管理方式缺乏人性化的监督，影响了学生的主观能动性，逐渐丧失了学生的主动性，失去了学校有效的管理效率。
（五）专注于教学而忽略研究。在当今社会，我国农村地区的大多数初中都过于重视教学，却忽略了协调研究与教学的重要性。应试教育的影响一些学校甚至放弃了研究，而仅是专注于提高学生的学习成绩，而不关注提高学生学习能力。一些学校的研究也很粗心，因此学校的领导者可以进行检查。这些学校只注重形式和结果，而忽略了研究实质的过程。在大多数情况下，该过程通常要比结果重要。这种形式主义的研究没有任何价值。这不仅不会提高教育和培训的质量，而且还会影响正常的教学安排。
二、加强学校管理的措施
（一）更新管理模式，建立科学的管理体系。管理模式的创新，科学发展的学校管理体系有利于学校自主发展的平台建设，是摆在教育工作者面前的非常重要而艰巨的战略任务。近年来，广大教师将系统开发视为重要的突破，并逐步探索了一套适合学校并具有自己特点的管理系统，并鼓励学校管理工作逐步走上规范化，制度化，不断发展的道路。不断发展管理模式，以提高学校的内部生存能力，通过积极实施新的课程改革，不同的学校利益群体具有不同的目标和需求。教师只能不断实施管理体制，充分发挥学校各种可用资源的作用，并进行一定的整合，协调和反思，确保学校管理的有序发展，无论哪个小组下功夫，都将是值得的。作为交换，以充分调动每个人的热情。考虑到学校的具体情况，制定了短期和长期的学校发展目标。
为了协调不同管理级别之间的关系，需要为每个部门，每个级别和每个学科设置要求，并且需要根据总体目标为每个部门，每个学位和每个学科制定层次化的管理目标和职责。学校并有效实施准确分类，确保实现学校的总体目标。
（二）以人为本，加强城市文化建设。其中之一是加强学校的物质文化建设。物质文化是城市文化建设的基础，也是城市文化的载体。教师应该将其视为一种重要的管理方法，并在管理，积极教育，教学环境和提供服务方面发挥其全部作用，使学生受到影响并随着时间的推移慢慢积累，最终形成思想。将其转变为行为，教学生形成健康，良好的心理特质和坚强的人格。其二是加强学校制度。特别是需要改善制度环境，需要改善党组和学生会的组织，需要建立各种艺术团体，利益团体，工会和教师联谊会，为乡镇文化建设出一份力。要完善规章制度，有必要创建和完善各种教师管理和学生管理系统，并使用合理的系统来限制，指导和激励学生。
（三）提高教师的综合水平，促进教师的专业发展。教师主要负责教学，教师的综合水平和教学质量直接影响学校教学的质量。因此，在学校管理过程中，必须充分注意促进教师的全面发展，保证教师的专业发展。在这种情况下，学校可以从以下几个方面提高教师的整体水平：1.完善教师准备制度。教师，特别是年轻教师，需要主动进行准备和报告，更多地从经验丰富的教师那里学习示范课程，与优秀的经验封堵的教师进行更多地互动，并确保教学质量。2.组织教师学习。组织不定期的教学活动，为学科教师发展现代教育技术和专业理论。3.邀请其他学校的模范教师或知名专家来校任教。通过教师的专业发展，学校应加强对教育观念的管理，引入创新的教育观念，组织各种交流活动，促进学校教育观念的进步与统一。通过积极进行严格的科学训练以提高教师的教学和研究技能及专业水平，例如著名教师的讲座，在线培训，大学合作，志愿服务等，可以有效地提高教师的综合技能。
（四）切实做好学校教育工作。首先必须从细节入手，要消除校园安全管理中的空白和基础设施建设中的隐患。第二个目标是紧密结合制定体系和安全教育，制定一些管理体系，例如应急计划，每周手册和定期安全检查，以便逐步实施改进的安全管理。第三，不断提高学校安全工作管理水平。加强“安全第一”思想建设，切实加深对安全责任的认识。第四是注重长期、真诚地开展各种安全培训。采取预防措施，做好安全培训，并以常规和一致的方式进行安全培训，必须及时进行有针对性的安全培训。
（五）培养各种学生的能力。首先是要求以道德养育为首，教师需要教会学生树立正确的世界观，人生观和价值观，使学生能够造福国家和社会。二是加强安全教育，教育学生具有独立，自我救助的意识的和技能。第三是注意学习方法的引进，让学生养成良好的学习方法和学习习惯。第四是着重培养学生的自主性，协作能力和研究能力。
结论
学校管理是一项重大的系统工程。学校应该从自己的角度出发，提高其管理水平，全面整合各个方面，从多个层次和角度制定适当的管理体系，监督实施并整合资源。提升教育水平，为学生创造一个健康愉快的学习环境和积极的学习氛围。只有这样，才能优化学校管理工作，促进学生的全面发展，提高学生的整体素质，才可以建成一所让师生安心学习，让父母放心托付的学校。
参考文献：
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