丁伟
山东省威海市北竹岛小学。264200
摘 要：班主任在班级管理和学生教育中扮演一个重要的角色，对于建设班级班风、促进学生全面发展等方面有着重要作用。作为小学班主任，对于一些容易受外界的不良风气的影响和身心发育不成熟的学生的管理，应该不断的创新管理方法，与学生进行及时的沟通，不断的提高自己的管理水平。
关键词：小学；班主任；管理水平
班主任不止是班级的管理者更是学生在学习期间的引路人，因此班主任要想提高管理水平不能简单的抓成绩，更主要的是需要对班级内部的同学们进行思想教育，让其从根本上热爱学习。本文主要讨论小学班主任管理过程中存在的问题以及解决策略
1. 班级管理过程中存在的问题
1.1 班主任班级管理方法单一
小学生已经开始产生自己的想法，而班主任循规蹈矩，按照规章制度办事会扼杀学生各种奇妙的想法，并且限制学生的想象力。这种单一的管理模式不利于培养出社会需要的各类型人才。很多班主任认为自己只需要抓好学习，对于犯错的学生按照学校的制度进行惩罚即可，殊不知，自己作为班主任应该有独特的管理方式，不应该将学校的奖惩制度生搬硬套的放到自己班级内，这样不仅加大了自己的工作量，还拉开与同学们之间的距离，并且与同学产生隔阂，导致教学工作无法有效率的正常进行。
1.2 存在差别对待
在班级内部学生的水平参差不齐，而大部分班主任在管理的过程中难免会偏心成绩优异的同学，但是这无论对成绩优异还是成绩较差的同学都是不利的。对于成绩优秀同学而言，班主任的偏心会导致其产生骄傲心理，从而在今后的学习中不能秉着谦虚的心态进行学习，很难有成绩上的提高。而对于成绩较差的同学而言，老师的忽视会对其造成心理阴影，导致在日常的生活学习中极度不自信。
2. 提高班主任管理水平的策略
2.1 创新管理方式
对于小学阶段的学生而言，过于单板的管理方式不利于师生的交流，从而会给班主任管理工作带来困难，所以要想提高班主任的管理效率，就必须创新管理方式。首先，班主任可以定期与学生进行交谈，发现学生问题，从而针对性进行解决。其次，班主任需要摒弃以成绩评价学生的偏见，班主任可以根据每位学生的特点和长处进行分组，一方面可以进行互补，另一方面也可以培养学生的自信心，使学生在被管理的过程中感受到快乐，从而可以愿意在班主任的管理工作下进行学习。
2.2 加强学生的思想道德教育
小学班主任的工作不仅是要监督同学们的学习，还要着重培养学生们的思想道德水平以及健全人生价值观。班主任应该明白成绩再好，没有优秀的思想品德以及真善美的心也无法成为社会需要的人才。班主任在照看班级学生的同时，需要不断的学习新思想，用来提升自己管理学生的有效性，学生在提升成绩的同时学习做人的道理，培养出品学兼优的学生才是作为一名班主任最自豪的事情。班主任应该尝试着让学生进行自我规划，制定自己在整个小学应该达到的目标，这些目标不仅仅局限于自己的成绩到达哪个水平，还应该包括自己的内心应该如何成长等方面。
2.3 借助班干部的力量
班干部对于整个班级而言非常重要，首先，班干部需要在学习的过程中时刻维护良好的班风，遵守班级的相关制度。这样不仅可以维护班级的管理制度，同时也能够为其他同学做榜样。因此，老师要着重的关注班干部的各种表现，让更多的人向班干部看齐，遵守相关制度，并且具有踏实肯干的学习态度，努力学习。班干部在落实相关的班级制度的过程中起到带头作用、以身作则，为学生树立良好的榜样。榜样的力量是无穷的，它可以在潜移默化中改变学生的学习心态以及学习态度。此外，班干部还负责小组成员的扣分与加分工作，在工作过程中，要秉持公平公正的工作态度，从而赢得每位学生的肯定。班干部同时也是老师与学生交流的桥梁，当班级中出现的各种问题以及学生发表自己的意见时，班干部要及时的向老师汇报，从而及时的调整班级的管理方向。
2.4 与家长进行合作管理
学生的成长离不开家长的陪伴，但是在如今的社会，更多的家长是将时间花费在了工作上，留给学生的时间少之又少。针对这个问题小学班主任在管理过程中可以选择定期与学生家长进行沟通联系。在此基础上，不仅可以促进学生与家长的亲子关系，同时也可以使小学班主任更好的与学生家长进行沟通 ，使双方更好的相互了解学生的其他情况，更好的完成班主任管理工作。对于班主任来说，在与家长进行沟通时，也可以更好的了解管理工作需要改进的地方，借此观察自己教学方法上的不足，可以更好的提高自己的教学水平，为学生提高更好的管理方法。
3. 结束语：
班主任的管理水平并非是一朝一夕便能得到提高的，更重要的是需要在不断摸索中找到适合班级内部的管理方式，并且通过此管理方式加强对学生的管理，使其不仅在成绩上得到提高，也能在心理素质和思想道德上得到一定的提升。
参考文献：
[1]周文娟.以人为本的班主任班级管理策略.[J].华夏教师，2019，（07）：93
[2]李海.小学班主任管理的“轻与重”策略研究.[J].学周刊，2019，（16）：156