梁云霄
广东省 阳江市实验小学529500
摘要：随着教育领域的不断发展，班主任管理学生的方式逐渐受到学校领导的重视。科学的管理方式，有利于增强学生学习的能力，明确学生学习的目标，提升学生的身体素质，发展学生的个人能力。班主任在管理班级的过程中缺乏管理的方式，导致小学生学习成绩得不到有效的发展，影响了小学生全面发展的进程。为此，班主任在管理中可以调整学生心态，积极组织活动，联合家庭的力量，增强管理的能力，使学生更为全方位的发展。
关键词：班主任；班级管理；方式、
班级是学校的基础单位，是学校的重要组成部分。班主任管理水平的高低，严重制约着学生能力的发展，也影响着教育教学任务的完成。所以，班主任在管理班级的过程中需要根据自身的能力，立足学生学习的状态，以此为学生构建良好的成长环境，促进学生个人能力的发展。
一、调整学生心态，明确学习目标，扬起理想风帆
心态是影响学生学习及发展的重要因素，是学生在学习中需要平衡的心理活动。小学生在学习在中调整学习的心态，积极构建健康向上的心理活动，既有助于增强学习的成绩，明确学习的目标，也有助于实现理念，为未来的发展奠定坚实的基础。小学生在学习中明确学习的目标，可以提高学习的效率，在短时间内学习更为广泛的知识，提升学习的成绩。班主任在管理中过于重视小学生学习的成绩，忽视了对小学生心态的引导，影响了小学生学习成绩的提升。为此，班主任在管理班级的过程需要增加调整学生学习心态的手段，帮助小学生明确学习的目标，让小学生扬起理想的风帆。
例如：班主任针对不同学习能力的学生，可以运用不同的调整方式，调整学生的心态，树立学生学习的目标。如，针对学习能力较弱的学生，班主任首先可以运用“你是一个有智慧的孩子，老师相信你的实力，你在学习中还未找到学习的方法，所以导致你的学习成绩难以 有效提升。因此，你一定要坚守你的内心，老师与你一起学习，一起成长。”等话语引导学生，有助于增强学生学习的自信心，提升学生的动力，让学生更为高效地学习；其次可以为学生制定“做笔记、背知识、解题目”等学习目标，以此有助于激发学生学习的活力，让学生在充满激情的学习状态中提升学习的成绩，促进学生学习能力的发展。班主任在班级管理中调整学生学习的心态，不仅有助于学生学习能力、意识、思维的发展，也有助于提高学生学习效率，提升学生学习的兴趣。
二、组织体育活动，提升身体素质，发展个人能力
体育活动是小学生在学习中不可或缺的课程，是小学生需要不断锻炼的能力。小学生参加体育的活动，不仅能够增强身体的素质，树立终身运动的意识，也能够培养坚韧的内心，构建优良的道德品质，促进个人能力的发展。小学生增强个人的能力，有利于在当下的学习中取得优异的成绩，也有利于在未来的发展中提供坚强的实力，让未来成长更具无限的可能性。班主任在教学中缺乏管理的手段，影响了小学生身心的健康发展。为此，班主任在管理班级的过程中需要组织体育活动，让小学生积极参与，以发展小学生的个人能力。
例如：班主任在班级管理中可以组织不同的体育活动，以丰富管理的手段，满足学生成长的需求，增强学生的体魄，发展学生的个人能力。如，班主任可以组织“拔河、多人多足”等团队性的体育活动，以此有助于培养学生的团队意识，让学生认知班级的力量，增强学生班级的归属感，发展学生的运动能力。班主任也可以组织“冬季越野跑、夏季中长跑”的体育比赛，以此可以激发学生运动的活力，在班级中形成运动的风气，从而能够有效增强学生的运动能力，让学生培养专业的运动能力。
三、联合家庭力量，积极引导学生，构建学习氛围
学习氛围是需要班主任长时间构建的学习环境，有助于增强学生学习的动力，让学生了解更为广泛的知识，有助于提高学生学习的能力，让学生更为高效地进行学习。家校联合教学是一种实用性较强的教学方式，能够让班主任积极了解到学生学习的状态，为学生制定发展的战略，以此可以积极引导学生进行学习。小学生年龄较小，自制能力较差，难以自主进行有效的学习，从而影响了学习能力的发展。为此，班主任在班级管理中可以联合家庭的力量，积极引导学生进行学习，为学生构建学习的环境。
例如：班主任在班级管理的过程中，可以与家长统一战线，运用家校联合的力量教导学生，为学生营造良好的学习氛围。如，班主任可以运用信息技术与家长建立即时交流的平台，将学生在校学习的状态与家长沟通，探究出适合学生学习成长的方式，以此促进学生学习的进程。同理，家长也可将学生在家中的学习状态让班主任观察，与班主任商议有效的教学形式，以此为学生构建家校一体的学习环境，培养学生学习的素养，提升学生的学习的自觉性，为小学生升初中的学习发展奠定有利的基础。班主任在班级管理的过程中运用家校联合的方式，不仅有助于增强学生学习的能力，提升和学生学习的意识，也有助于提高教学的能力，增强管理的能力。
总而言之，班主任在日常管理班级的过程中，需要坚持严宽结合的方式，运用严宽有度的与原则管理学生，不仅能够将管理的活动更具规范、制度，为学生构建优良的成长氛围，还能够增强管理的手段，拉近师生的距离。因此，班主任在管理班级的过程中运用多元化的管理方式，符合现阶段的管理需求，符合学生成长的需求。
参考文献：
[1]杨超.小学班主任管理工作的方式探索[J].学周刊,2017(21):171-172.
[2]李清.浅议小学班主任管理班级的有效方式[J].科教文汇(下旬刊),2017(05):96-97+104.