张敏
江苏省泰兴市鼓楼小学
摘要：道德作为班主任是基础教育的重要内容，因此，班主任必须注意德育的不断创新，使他们对世界，生活和价值观形成正确的态度，促进学生身心的健康成长。
关键词：小学班主任；德育工作；策略
德育也是学生的心理监督。在发展学生的思想建设中，班主任要注意学生的心理护理和相互关系的合理协调。教育要求教师在文化传播中发挥重要作用，但同时也要求教师成为生??活中的指导者。满足学生的文化需求时，还必须保持学生的心理健康。
一、分析小学德育实施中遇到的障碍
1.很难将理论与实践相结合
当前，小学教师的德育工作大部分是基于督导员的亲身经历，而职业科学教育理论还不是基础。因此，道德教育不能一统天下。就像小学生做错了什么一样，班主任只给孩子一个简单的口语教育，而不是耐心地引导学生深入学习，以便学生能够了解自己行为不端的后果。问题是他也犯了同样的错误：老师没有使用德育理论来教育人，所以小学生没有完全理解简单德育的内涵。许多小学老师只能感知和运用理论的表面。对于许多与实践相关的道德教育方法，它们不会被使用，也不会适应现实。缺乏专业和科学。教育理论是道德教育工作的基础，甚至导致了道德教育工作与理论的分离。
2.一些小学教师缺乏进行道德教育的机会
由于小学是学生学习和成长的早期阶段，因此他们的思想相对不成熟，并且缺乏区分是非的能力。因此，他们最需要成熟教师的建议和精确指导。德育工作的主要目的是帮助初学者健康成长，帮助他们辨别是非，并选择正确的道路。提高思想素质。让他们互相帮助和团结。但是，目前，我国一些小学校长对德育工作知之甚少。尽管学生的个性，身体和心态导致道德教育，但他们在“党派关系”的指导下过分地关注学生的知识学习的程度和影响，这项工作过于正式，肤浅和落后。
3.老式的教学方法
自古以来，课堂老师一直是课堂的核心。总是只听老师讲。学生总是处于被动阶段。学生无法将自己所学与实际相协调。随着时间的流逝，小学生将逐渐对学习失去兴趣。此外，关于考试的教学概念已成为中心，而道德教育的重要性甚至更低。学生和老师都将离开道德教育。因此，在不改变小学德育工作的情况下，也将使德育的有效开展更加困难。
二、小??学教师德育的创新策略
1.了解学生的实际需求，并根据自己的能力教给学生
如何利用智慧来妥善管理班级，使所有学生都能平静快乐地学习和生活在课堂上，这是每位小学老师都应认真考虑的问题。作为班主任，所有教育都必须以学生的知识和理解为基础。班主任必须尊重学生，了解学生的实际需求，照顾他们的感情和思想，并根据他们的能力进行教学。
例如，通过听父母与学生面对面的讲座，班主任可以全面了解同学的学习状况，性格特征和家庭环境。例如，对于性格内向的学生，班主任应该更加鼓励和适应性，对于流亡的学生，他们可以适当地指出自己的问题，提高自己的意志，并鼓励学生不断进步。当面对个性和认知差异的学生时，请不要急于否认这一点。我们需要引导学生接受思想教育，责任教育等方面的教育，才能直接体验学生的心灵，引导学生从难以理解的价值观念转向功利主义，并使道德教育发挥作用。其最大效率。
2.营造良好的课堂管理氛围
在基础教育的德育工作中，为了发展学生自身的坚强和不断的品格，促进教学效率的提高，班主任必须结合不同人的心理需求和学习习惯学生。为学生创造轻松愉快的课堂管理氛围。在轻松愉快的班级领导氛围和德育氛围中营造幸福感。
例如，在德育领域工作时，教师可以在走廊和教室张贴德育口号和标语广告，为学生营造德育氛围。同时，班主任可以使用民主选举来选择学校认可的学生。加强对好人，善行和诚实守信行为的宣传，使班主任可以为学生树立好榜样。此外，提高了小学老师的道德教育效率，可以最大程度地为学生提供机会。制定的教室管理系统和管理策略还可以听取相关学生的意见和建议，以动员学生与主管合作。道德教育计划是通过一个人参与的课堂管理系统来规范一个人的行为。
3.鼓励学生
小学生的自尊心很强，大多数小学生是家庭中唯一的孩子，从小就受到父母和家人的青睐。进入小学生活时容易发生心理偏差。如果班主任进行道德教育，就不能将批评作为主要方法，这很容易影响学生的自尊心和自信心，这一点非常重要。不利于学生的未来成长。因此，班主任应该很好地鼓励和赞美学生，善用自己的长处和口音，鼓励学生以更积极的方式树立信心和面对弱点。
例如，如果不注意卫生，不听课堂讲课，做家庭作业，发誓言辞和打架等，则课堂教育者应面对学生可能会遇到的各种错误和不足，并进行指导。并正确纠正它们。不要盲目批评，因为这会导致学生的反叛心理。其次，班主任应该在学生的生活和学习中找到自己的长处，以鼓励和赞美学生，充分利用自己的长处，让学生建立自信心，并帮助他们继续发挥自己的长处。最后，尽管小学生还比较年轻，但他们很重视自己，而班主任并不能轻易要求父母来学校强烈批评学生。这很容易使学生感到反叛，因此他们应该与学生进行互动并进行讨论，以正确地纠正自己的错误。
结语：
综上所述，小学班主任在德育工作中一定不能粗心，不仅要注意德育工作，还要注意方法的研究。德育必须能够跟上时间的变化和发展，只有这样，学生才能跟上时间的步伐。
参考文献：
[1]陈福泰.浅谈新形势下的小学德育与班主任工作[J].教育革新，2011（3）.
[2]张远涛.浅谈小学班主任德育工作的创新[J].科海故事博览（科教创新），2013（12）.