郝丽利
河南省濮阳市华龙区实验中学
【摘要】随着时代的发展，我国的教育事业不断步入了正轨，我国作为一个人口大国，教育事业是非常重要的，地理作为一门关于生活在地球上的人与他所处地理环境之间关系的学科，伴随着学生从初中到高中，学生所学内容也逐渐地加深，地理作为高中众多学科之一，它与人类的关系非常密切，但与此同时地理这一学科对于学生来说是很抽象化的，那么如何才能打造高效的生活化的高中地理课堂呢？此篇论文将进行简要论述。
【关键词】高效课堂 高中地理 教学方式
【正文】高中作为学生迈入大学的最后一道门槛，这一阶段的重要性是无法言说的，到了高中阶段，每个学生都进入到了繁忙的学习当中，地理作为众多学科中的一科，虽然分值不如语文数学英语高，但是占据了不可或缺的地位，地理涉及自然环境和人文环境，学习地理可以帮助自己全面的了解自然界和自己周围环境，具有很强的实用性，与初中有趣易懂的地理知识相比，高中的地理趣味性减弱，学习的内容也更加繁琐，学生的学习效率不高，是老师的教学质量也逐渐下降。所以我们要重视这个问题，并找到正确的方法解决这个问题，下文将进行简要论述。
一、高中地理的重要性以及当前地理课堂的现状
地理具有很强的实用性，它带领我们更加清晰地看清这个世界，带领我们探索世界上更多的未知领域，大到探索宇宙的奥秘，小到探索前方的道路，都与地理知识密切相关，生活中处处有地理，生活离不开地理。学习地理是社会可持续发展的要求，可持续发展对于当前社会是非常重要的。古时候常用“上知天文，下知地理”这句话来形容人知识的渊博，从古时候的人们就有这个想法，可见学习地理知识是多么的重要。然而当前高中地理课堂存在着许多不乐观的现状，比如：大多数学生认为，地理这一学科蕴涵着许多的数学知识，使本来就趣味性较弱的地理知识变得更加晦涩难懂；高中地理涉及死记硬背的东西比较少，需要动脑思考的只是比较多，学生不爱动脑思考，逐渐的对地理这一学科失去了兴趣；高中学习科目多，许多同学认为地理这一科目分数占比低，对这一学科不加以重视；老师在讲课的过程中遵循传统讲课方式，课堂效率低；老师进行填鸭式的教学，学生消化理解不及时，总是丢了西瓜捡芝麻。这一些列的问题，只有找到正确的方法解决，才能从根本上解决问题，从提高课堂效率，提高教学质量，打造一个高效的课堂。
二、打造高效课堂的具体有效措施
2.1拒绝填鸭式教学，使学生做到一题一会
高中生的学习内容科目很多，每一科学习的知识也很多，老师在讲课时往往为了追求讲课速度而忽视讲课质量，总是一下子就把知识都传授给学生，学生的理解速度跟不上老师的讲课速度，这种情况就会造成老师与学生之间教学和接受理解知识衔接不上，老师要逐渐放慢讲课速度，多多与学生进行沟通，多多参考学生的想法和意见，本节课的知识不要拖到下节课，今日课今日毕。老师在讲课时可以提问相关的一些问题，可以把问题分为简单中等较难三个程度，使每个学生都有机会回答问题，可以减少每个学生走神的次数，集中学生的注意力，提高课堂效率。
例如:在学习高一地理必修第一册第三章地球上的水第一节水循环时，老师可以提前把问题分为简单中等较难三类，分别找地理基础不同的同学来回答，地理基础较差的同学回答简单的问题，地理基础中等的同学回答中等的问题，地理基础较好的同学回答较难的题，比如水循环的类型就是简单的问题，水循环的地理意义就是中等的题，地球上的水是如何循环运动的就是较难的题，老师在讲课前要提前标注好本节课需要讲的内容，由简到难地传授给学生，在讲课时多问几个听明白没有，有不明白的同学再次进行讲解，直到全员都能理解，使学生真正做到一题一会。
2.2打破传统，多多带领学生参见课外实践
高中虽然是需要努力学习的时候，但是学习的同时也需要放松，地理知识与生活密切相关，生活离不开地理，地理从生活中来，二者是密不可分的。在学习课本理论的同时还要进行课外实践和观察，对理论知识进行进一步的加深理解记忆，光学习课本理论知识是远远不够的，不能是学生拘泥于课本和课堂，要使学生见识到课堂之外的知识，真正做到学以致用。
例如：在学习高一地理必修第二册第三章产业区位因素第一节农业区位因素及变化时，老师可以在周末是带领同学去了解一下本座城市的农业区，让同学带好笔和本，亲身实际的体会观察一下农业的区位因素并做好记录，记录好后可以和后两个小节的工业和服务业的区位因素做对比，看看它们之间的不同，老师还要布置一项查阅资料的作业，让同学利用互联网查一查国外农业区位因素与我国的不同，每个同学做一个比较，回到课堂全班进行讨论。通过这种方式可以是同学对本小结以至于这一章的内容更加深刻，还能了解到我国与其他国家的不同，增加阅历和见识，是地理知识更加贴近生活，更加生活化。
【结束语】老师要紧随时代的步伐，不断变革自己的教学方式，对自己的教学任务加以重视，时刻明白自己的责任与使命，要找到教学速度和质量的平衡点，拒绝填鸭式教学，逐渐让地理课堂变得更加高效更加贴近生活，提高课堂效率，为学生迎接高考之前打下坚实基础，为我国培养更多人才。
【参考文献】
[1]孟祥梅.巧用微课，构建高中地理高效课堂[J].学周刊,2021(08):121-122.
[2]彭文治,独兰.基于地理知识分类的导学案应用探索[J].西藏教育,2021(01):17-19.