朱云东
浙江省衢州市柯城区巨化中学 324004
摘要：初中历史需要学习我国的历史知识以及与历史有关的文化，初中学生学习历史主要是为了提高学习成绩，教师在教授学生知识时，需要让学生对历史产生一定的兴趣，这样学生学习历史就会更加容易。学习历史最重要的就是了解历史事件，教师在教学过程中可以给学生补充课本上没有的历史故事或者历史文化，这样可以增加学生的课外历史知识，同时也能够让学生改善他们分析材料问题的能力，从而提高学生的学习成绩。
关键词：初中历史；史料教学；课外知识；材料能力；了解文化
初中历史教学中，教师需要运用一些教学方法，让学生在上课过程中能够快速地记住所学的知识，初中历史教师都会使用的教学方法是史料教学，这种教学方式是给学生提供一些历史材料，让他们可以更加了解历史，还可以给他们拓展一些课外知识。现在的历史试卷中有许多材料分析问题，史料教学还可以提升他们分析材料的能力，还能够让学生根据这些史料更加了解历史文化。本文笔者结合自身多年的教学经验，探讨史料教学与初中历史课堂的有效结合，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、增加课外历史知识
初中生学习的历史是从原始人开始的，我们国家从古代发展到今天已经有五千年的历史了，而历史书上记载的历史只是一些重大的事件，一些其他的小事件就不会被记录到历史书中，这就需要历史教师在课堂上给学生讲一些历史书上没有的故事，这样可以帮助学生学习课外知识，也有许多对历史感兴趣的学生，他们也可以从其他的书籍中读到一些历史书上没有的历史事件或者是一些比较厉害的历史人物。这样学生就会对历史课堂有所期待，并且也会对我们国家的历史产生好奇，这样才能够更好地学习历史知识。
例如，这节课讲的是七年级上册第一单元“祖国境内的远古居民”，主要文章讲的是人类的起源和发展，我国在考古过程中发现了一些化石，这些是我国发现最早的人类的牙齿化石，除此之外，还发现了其他的远古人类，之后主要的内容讲的是他们的生活习惯，比如当时的人类是集体生活的，他们还会保留火种，能够制造一些简易的工具等等，在课堂上，除了给他们讲这些内容之外，还可以给他们普及一些其他的课外知识，让他们了解一些课本上没有的知识，给学生布置课后作业，让他们自己寻找一些关于远古时代的人类的考古事件。
二、提升分析材料能力
初中学习的历史是需要考试的，试卷上会有一种题型叫做材料分析题，这种题就是给一段课本上没有的历史材料，让学生根据这段材料回答问题。
教师如果只是一味地讲解课本知识，那学生就会觉得材料分析很难，教师就需要在课堂上适当地给学生讲解一些课本上没有的历史材料，也可以通过这些材料引出一些问题，让学生根据材料解决问题，这种方式可以提升学生分析材料的能力，这样在考试过程中就会觉得材料分析题不会很难，才能够在考试过程有个好的心态，进而才能够考出好成绩。
例如，这节课要讲的内容是七年级上册第二单元“夏，商，西周的兴亡”。这篇文章的主要内容是夏朝的兴亡，还有商汤灭夏和武王伐纣，关于武王伐纣有一个非常神奇的传说，甚至还有关于这段历史的电视剧，教师可以给学生讲一些武王伐纣的具体事件，还有当时的背景，可以加深学生对于这段历史的理解。除此之外，还可以给他们讲解一些关于考古的发现，比如在河南的偃师二里头村发现了夏朝的古代宫殿，可以给他们放一些关于这些考古的图片让学生对历史产生一定的兴趣，这样才能进一步地改善学生的历史成绩。
三、深入了解历史文化
我国的历史文化博大精深，教师可以在历史课堂上讲到某些朝代时，可以讲解一下他们当时流行的文化，还有一些比较著名的东西，这些可以让学生多了解一些除了书本上之外的事情。史料教学是一个非常好的教学方法，这个教学方式可以让学生更容易接受，也可以激发学生对历史的兴趣，让学生对历史文化更加了解。学生只有了解了以前的文化，才能够“取其精华，去其糟粕”，才能够更好地保护，传承和发扬我国的传统节日和文化，这样才可以让更多的人了解我国的文化。
例如，本节课讲的是七年级上册第二单元，第五课“灿烂的青铜文明”，这篇文章的主要内容是原始时代已经有了青铜器，发展到夏朝时代青铜器逐渐增多，而到商朝时期，是青铜文化最灿烂的时期，这些青铜器的作用，大多都是用来祭祀。除了青铜器外，当时还有玉器的雕刻，还有畜牧业的发展等等，这些在当时都是非常兴盛的。主要是可以给学生讲解一些关于青铜器的铸造和关于一些青铜器的文化。这样可以加深学生对于青铜文化的理解，在课后也可以给学生布置课后作业，让学生寻找现在生活中还有没有这样的青铜器。
总而言之，教师在课堂上一定要让学生集中精力听讲，除此之外，一定要让学生对学习的内容产生兴趣，教师还要给学生多讲解一些课本上没有的事件或者知识，可以帮助学生分析问题的材料，史料教学可以帮助学生对某个朝代所发生的事情产生一定的兴趣，进而提升他们学习的效率，也可以帮助学生改善他们分析材料的能力，教师可以在课堂上完成所有的学习任务，之后给学生布置一些他们感兴趣的作业，这样可以训练他们的分析能力，除此之外，教师还应该多给学生讲解一些古代的文化，让学生深入了解当时的文化。
参考文献：
[1]王艺润,刘芳.初中历史课堂教学中选择有效史料的原则[J].教学与管理,2015(27)
[2]邵静.初中历史课堂史料教学的价值[J].教育科学论坛,2014(07)