廖神秘
重庆市聚奎中学校，402289
摘要:众所周知地理是文科中的小理科！说明地理不仅仅是书本上的内容，你可以发现有趣的地理现象并思考现象产生的原因。对于地理的学习与认识是素质教育的基本要求，通过学习地理文化，了解祖国之山河文化瑰宝。因此，这不仅要求学生去了解它更要求老师用有效的教学方式去引领学生对地理的探究。
关键词:高中地理教学；提高学习兴趣；教学效果
前言:地理文化是对自然事物的形成以及人类吃、穿、住、行、的涵盖。它围绕着我们的生活环境与我们共存。地理文化博大精深且丰富多彩，对于地理文化的学习，我们要探究其本质与形成的过程，会发现其中有很大的乐趣，所以不是只了解书本上的内容，我们要跟着老师的讲解去探索。这便要求老师用丰富的知识、有趣的语言、高效的教学方式去引领大家认知，并发现地理的奥秘。
一、重新认知教学观念是提高地理教学效果的根本要素
地理文化不只是书上的内容，书上再丰富的语言去描述一种现象，也不抵你亲自去一览地理现象的美妙。随着人们生活水平的提高，家长有条件带领孩子去看看奇妙的大自然，这有助于学生对地理文化现象的深刻体会。教师不要用冷冰冰的知识去灌输给学生，而是把课堂当做与学生探索知识与互动的场所。将书本的内容与实际生活环境相结合便于学生去理解地理。既有助于促进师生情谊也激发了学生对地理知识的兴趣，兴趣是最好的老师！与此同时，要求教师地理素质文化过硬，能够与时俱进的改变教学观念，用最新最有效的教学方式去引领学生善于发现现象，独立思考问题，勇于探究问题本质。这有利于培养学生的独立思维。日积月累的地理素质教育一定会转变为骄人的教学成果。
二、做好教学准备是提高地理教学效果的基本内容
教师在下节上课之前一定要准备好教学目标，教学内容与教学模具。教学目标的确定有助于教师带领学生对重点内容的把握，教学内容是对教学目标的拓展与补充。教师需要用有趣的地理知识内容去引领学生对此次教学重点的探索。教学模具也可以作为辅助教学。三者结合的可以提高教学效果，避免教师用枯燥的教学语言完成一整节内容。根据现代的教学模式与学生实际学习情况相结合，规范的教学模式与有趣的教学环节有机结合能够让学生对地理学习过程产生乐趣。毕竟疲惫的学习是最无效的！
三、有效的教学方法是提高地理教学效果的重要内容
1.全面激发学生对地理文化学习的兴趣
著名科学家钱学森讲，建设有中国特色的社会主义，需要有一门新的科学技术大部门—地理科学。地理文化与人类生活息息相关，不管是教学，生活环境，就业，建设等都需要对地理文化有深刻了解。
教师要带领学生要深刻认知地理文化是自身素质教育，它是一门有生命有价值的学科。为什么说它是有生命的？因为它也会日新月异，新陈更替，甚至有“脾气”。你看地震，洪水爆发，雪崩这些不就是它发“脾气”的后果嘛，虽是自然现象或天灾，其本质离不开地理现象。板块运动有了七大洲，如果说这个地球从此只有七大洲吗？不一定哦！这就是地理的奇妙之处，它可能随时发生变化，但又有一定的规律可以追寻。譬如古代地理学家张衡的伟大发明“地震仪”就是对地理现象规律的预测。教师可以用一些古人小发明的故事并结合有趣的语言色彩，带领学生去认识这个充满无限可能，想象的大世界。
2.直观的教学模具与科学记忆结合
直观的教学模具可以让学生去初步定义并记忆这个地理现象，而不是抽象的理解，这有利于学生去接受并学习新的地理文化。学习是反复的过程，了解，认知，巩固是科学记忆。三者结合，便要求教师善于合理安排教学时间。不要在一节课的教学过程中重复很多个知识点，不但无法让学生把握住重点而且会让学生产生无效学习的感觉。三者结合的目的是让学生了解基本内容，把握，巩固重点内容。这样的教学方式可以大大提高了教学效果。希望教师可以去尝试并合理运用这个方法。
3.地理文化的学习需要设疑激思
地理有许多有趣的现象，譬如“为什么太阳东升西落？”“为什么会出现极昼极夜的现象？”“月亮的本身会发光吗？”这些问题需要学生们想知道，从而引发他们对地理学习的兴趣，便主动将书本内容与生活日常知识相结合去思考现象的形成原因。实在不知道，就会聚精会神地听讲，由此通过自己的独立思考或老师的讲解便了解和认知一些地理现象。这些有助于培养学生的独立思维和学习兴趣。是知识进行迁移的有效方法。教师也可以在课后布置一些地理现象的观察，让学生选择其中一个或多个地理现象去探索其形成的本质，可以参考书本，询问大人然后总结原因。教师对学生的回答进行评估，从而打分，分数积累可以获得积分从而兑换奖品。有效的课堂需要教师和学生共同营造！
结束语:如何提高高中地理教学效果是我们一直探究的重要话题。我们的教学理念要与时俱进，亘古不变的是培养学生学习地理文化的兴趣。我所讲的一切教学理念，教学模式，教学模具，教学方法都是围绕培养学生学习地理文化的兴趣而展开，没有兴趣作为老师，再好的内容也是竹篮打水一场空！
参考文献：
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