王震
安徽省六安市城南中学 237126
摘要：有效的课堂教学，是教师不断追求的重要目标。为了让课堂教学更加有效，教师必须提升教学效率，在高效率的前提条件下，提升课堂教学质量，从而让课堂变得更加有效。高中政治是一门实践性非常强的课程，需要在不断的实践当中完善和创新教学活动，从而适应新课程改革背景下对高一政治教学工作的要求。鉴于此，高中政治课程应当摒弃以往的教学观念和教学手段，用多元化的教学活动去提升课堂教学有效性，全方位改善学生的学习体验，帮助学生实现全方位的发展。
关键词：高中政治；高一；教学有效性；教学策略
正文：在新课程改革的大背景下，教育事业发展如火如荼，政治课程改革的重点目标，是培养学生的思想，提升学生的政治觉悟与学习能力，从而促使学生形成自身对政治的思考能力，在学习的过程中领悟课程内容想要传递的思想和精神，帮助学生树立正确的政治情感，进而形成社会责任感，并培养学生的社会实践能力，认识中国特色社会主义制度，从而不断提升教学效率，并在此基础上提升教学质量。接下来，本文将围绕“高一政治教学有效性的提升”这一话题，结合个人教学经验和实际情况，对此展开进一步论述，希望能够为广大教师同仁带来一定的参考价值，起到一定的帮助作用。
一、转变教学模式，培养独立学习能力
1.创设教学情境
在新课程标准当中，明确的指出了高中政治课堂改革的关键，是培养学生在政治思想上的觉悟，以及对政治的热情和感知能力。众所周知，良好的学习环境，对学生的影响非常铭心，不仅能够激发学生的学习动机，引导学生主动的参与到课堂学习过程中，更能够让学生在轻松的氛围当中掌握学习技巧，积累学习经验，从而提升学习效率，发展教学有效性。
例如，教师在执教“中国特色社会主义进入新时代”的相关内容时，教师可以使用多媒体教学设备，为学生播放教学资源，让学生通过教学资源看到曾经中国的强盛和近代的衰落，让学生在观看的过程中意识到中国崛起的必要性和必然性，由此，学生能够更好的意识到我国在当今时代下面临的机遇和挑战，让学生明白我们需要在这个时代中抓紧机遇，迎接挑战，同时也要意识到此过程中的风险，引发学生的爱国情怀，让学生真正的理解“天下兴亡，匹夫有责”的深刻内涵。这样一来，学生在情境中完成学习任务，从而进一步提升教学有效性。
2.引导学生提问
爱因斯坦曾说：“提出一个问题要比解决一个问题更加重要”。在日常的教学工作中，教师要积极的引导学生，让学生发现问题，并向教师提出问题，培养学生的质疑精神和质疑能力。与教材内容相关的问题要在课堂上当堂解决，也要鼓励学生用于面对问题，积极的探索学习过程中出现的困难，也要引导学生用于提出问题，并且在提问的过程中表达自己的观点和看法。
这样的教学环境有助于学生政治思维能力的培养和提升。因此，在高一政治课堂教学的过程中，教师要结合学生的实际情况，转变传统教学模式，让学生在思想更加自由活跃的课堂上完成学习任务。
与此同时，身为高中政治任课教师，也要不断的提升自强的教育素养，不断总结教材内容，并对教材进行更加深入的挖掘，带领学生进行系统化的学习。同时，也要不断的分析教材内知识点之间的关联性，并引导学生发现知识点之间的联系，帮助学生构建一个完整的知识框架，从而提升学生的学习效率。
二、激发学生兴趣，构建趣味氛围
在政治课堂教学的过程中，教师需要根据学生的具体情况，教学内容的具体特征，去开展教学设计，并结合这些因素，选择恰当的教学手段，从而为学生营造一个富有趣味性的课堂氛围，帮助学生更加高效的完成学习任务。通过这种教学模式，能够有效的激发学生的学习兴趣，让学生的学习热情更加高涨。杨振宁曾经说过：“成功的真正秘诀是兴趣”。由此可见，兴趣是学生产生学习行为的先决条件。
在教学的过程中，教师必须要重视对学生学习兴趣的培养。所谓的学习兴趣，就是用有趣的活动或教学资源，让教学内容变得更加生动，让学生更容易学会，从而引导学生产生成就感。鉴于此，在教学实践时，教师应当充分考虑学生的具体因素，深入挖掘教学内容当中的趣味因素，组织学生对教学内容进行趣味化的探究，从而帮助学生掌握知识。比如，教师可以组织学生开展整治知识演讲活动，带领学生参观红色景点等。让学生对政治的刻板印象有所改变，让学生从被动的学习状态中走出来，从而提升教学效率，提高教学质量。
三、积极探索并开发课程资源
在新课程改革的大背景下，要求教师不仅能够充分的使用现有教材，同时也要对教材内容进行“二次开发”，创造出更多可以用于课堂实践的教学资源。在此基础上，对教学资源进行系统化的整理，不断发展课堂教学效率，完善课堂教学手段和模式。在此期间，教师应当处于工作重心，通过深入挖掘教材的方式去发现与当今时代稍有脱节的内容，对其进行补充和创新，提升教学资源的时效性。由此可见，想要转变传统课堂教学模式，对教学资源进行深入的开发，教师是主力。在教师不断探索和积极创新的条件下，能够有效的培养学生的学习积极性和学习主动性，让学生拥有更强的学习动机。
总而言之，在高一政治教学的过程中，教师不仅需要继承传统教学模式的优势，更要结合时代的发展背景，将现代化的教学理念和教学手段引进课堂当中，从而对现有的教学模式进行创新和完善，进而引导学生进行综合性的学习，实现学生的个性化发展，
参考文献：
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[3]韩云飞.高中政治教学存在的困境及对策分析[J].新课标学习，2014.?