田廷远
云南省宣威市板桥街道第二中学 655413
摘要：通过对多位班主任在班级管理的分析，分析出这阶段学生的各项特点，并且把学生的特点融合进老师平时的班级管理中。对现在老师在上课时的批评方式进行了策略分析，并且对批评的过程进行深度的研究，最终找出老师们在班级中怎么样更有效的进行批评教育并得出了结论。
关键词：初中；班主任；批评艺术
当今阶段初中生的年龄处于一个叛逆的阶段，这又让老师在进行班级管理的时候有了更大的难度。班主任在班级中扮演的是学生们的榜样和领导者，要根据现在学生的生活特点和生活中的问题，需要班主任在管理的时候更加用心去管理。在班级管理的过程中可以更好的体现出班主任的能力，这对于班主任来说是一项巨大的挑战，需要班主任付出更多的耐心。
一、掌握技巧对学生进行批评教育
老师在对学生进行批评教育的时候要注重对学生的公平对待，把自己对学生的压迫降到最低，这样学生才会跟老师进行更加深度的交流，老师才会对发生的事情有更加深入的了解。老师在对学生进行教育的时候要认真听学生们的话，把公平公正的原则贯彻下去，这样学生才会认可老师对自己的教育。同时老师在面对学生犯错的时候，不要一直去批评学生这样会使学生的内心更加的叛逆，要认真的教育学生，要让学生自己感受到自己所犯错误的严重性，这时老师就要鼓励学生们下次不要再犯同样的错误，这样的教育方式可以让学生从心里认可老师的管理方式，也会让学生们增加自己的信心。比如，老师在对学生们进行教育的时候，要根据事情的真实性去奖罚学生。对于做的好的学生老师就要给出相应的奖励，但是在同学们犯错的时候老师也要及时的做出批评和教育。不可以在学生们进步的时候不给予奖励；更不可在同学们犯错误的时候选择睁一只眼闭一只眼。在教育的过程中要做到对事不对人，用这种管理观念去教育学生们才会让学生们有更加优秀的成长。老师们在进行批评之后还要注重对学生后期的观察，要知道学生们到底有没有真正的改掉了错误[1]。
二、以学生为本，促进学生健康积极发展
班主任要知道在班级中学生才是班级中的重点，所以在老师对学生进行教育的时候要更加注重学生们的身心，要做到了解学生，尊重学生们。在初中这个阶段学生们都拥有很强大的自尊心。在学生们得到了学生和老师们的认可的时候会充分的满足自己的自尊心。同样在学生们受到学生们不好的言语和老师的批评的时候就会严重的伤害到学生们的自尊心。
班主任需要在对学生们进行教育的时候更加充足的去了解学生们，要给学生们时间，更好的激发出学生们的潜力。同时老师们在对学生们进行批评的时候一定要多多了解学生们，要了解学生们能够承受什么样的批评，要知道批评不是去处罚学生们而是利用学生们的错误更好的去教育学生们[2]。
三、不急不躁，耐心坚持
对学生的批评教育和上课时的知识讲解是不一样的，对学生的批评教育更加注重的是老师们的耐心。有的老师在讲解学习知识的时候可以给学生们反复讲解很多遍都不烦，但是在学生们犯错误的时候就显得不是那么有耐心了，甚至还会放弃对这个学生的教育，而且有的老师为了把事情解决的更加简单就会利用自己班主任的身份去把事情强行解决。这样做班主任确实得到了成功，可是没有意识到学生们根本就没有意识到错误，他们只是嘴上认错了心里却并没有感受到错误，这就导致了学生们犯错的反复率增大。所以班主任在教育的过程中不要对学生们失去耐心，要用心去引导好每一位学生们，让每一位学生都能健康的成长起来。
四、与家长达成教育共识，一起关注学生成长
每个班级里面学生的家庭教育情况都不一样，所以班主任在教育的过程中面对的是各种各样的学生。有部分的学生家长在教育孩子的时候会采用正确的教育方式，但是有的家长在教育孩子的时候就认为孩子就是对的，因为年龄的问题忽视了对孩子的教育，这种情况就导致老师在进行教育时会更加的困难。例如，老师在学习的过程对一个被家里宠上天的孩子进行了批评教育，并且对学生做出了相应的惩罚。但是老师对学生们在家的情况根本就不了解，这样就会让老师的教育起不到正方面的作用，甚至还会有负面的影响。所以老师在对学生进行教育之前要和学生家长们达成一个相同的教育理念。在班主任和学生家长的教育理念相同的时候，那么有很多问题都不是问题来了。这样老师在对学生批评教育的同时，回到家之后家长在了解学生的错误之后也进行悉心的教育，这样就可以让学生们在学习成长的过程中绕过很多弯路[3]。
结束语：
综上所述，班主任在对学生进行批评教育的时候要注意多方面的问题，更好注重学生的心理状态，把对学生的教育工作做到细致全面。如果班主任的批评教育艺术要想更好的提升，那就要学习更多的教育理念，并且把理念进行具体的实施，提升自己的同时也提升学生们的综合素质。
参考文献：
[1]王峰. 初中班主任班级管理及其批评艺术的分析[J]. 教育研究(2630-4686), 2019(7):3-4.
[2]付向琳. 浅谈初中班主任管理工作中语言沟通的艺术[J]. 文教资料, 2019, (12):151-152.
[3]李清良. 浅议班主任在德育教育中的艺术性[J]. 小学生:多元智能大王, 2020, (2):18-18.