高晓春
浙江省杭州市富阳区职业教育中心311400
摘要：随着时代的发展与社会的进步，在中职阶段班主任如何提升自身的管理水平，使班级管理变得更为科学化、系统化，成为新时代中职班主任需要思考的新命题。中职班主任在对班级管理的过程中，应该着重的思考管理过程中的管理效率与管理质量、创新性与实效性，重点引导学生进行班级建设与科学文化的学习，进而促进高质量的班集体的构建。因此，教师应当研究新的教学理念，并以此为指导，在提高学生班级意识、集体意识的基础上，促进班级管理效率与质量的提升。
关键词：中职班主任；班级管理；管理观念；创新性；效率
正文：在新时代、新形势下，班主任的班级管理理念也应当进行相应的更新，批判性的摒弃传统管理模式中不合理、不科学的部分，对高效班级管理下提升学生的集体意识与班级意识、培养学生正确的三观等予以足够的重视。在新课程标准的指导下，尊重学生在班级管理中的主体地位，在公平、公正、公开的原则下，开展形式多样的班级活动，并且调动学生的参与积极性，通过班级活动的参与有效的促进对班级认同感、归属感的提升，进而有效的促进学生学习效果的提升，使学生能够健康、快乐的成长。
一、班主任应当尊重学生的主体性，注重班级管理氛围的营造
有研究指出，在中职阶段的班级管理效果会影响到学生的学习质量、班集体工作的开展效率，因此中职班主任应当以先进的班级管理理念为指导，开展班级管理工作，通过强化班级管理促进学生集体意识与学习意识的增强。在进行班级管理的过程中，教师还应当意识到师生关系的重要性，并且明确教师和学生在班级管理中的准确定位，即教师是班级管理的组织者与引导者，学生则是班级管理的主体。因此，在提升班级管理效果的过程中，教师应当尊重学生在课堂上的主体性，并且以学生的成长规律为主线进行引导。
例如，班主任在进行高效的班级管理过程中，应当格外注重轻松愉悦、和谐民主的管理氛围的营造引导学生能够在参与集体生活时变得更为积极，为学生健康快乐的成长提供更为强劲的力量，让学生感觉到班级的温暖。与此同时，教师还应当注重班级管理模式的选择，批评教育为主的班级管理模式，不仅有利于促进学生之间进行平等基础上的交流沟通，还有利于营造良好的班级管理氛围，促进学生树立正确的世界观、人生观、价值观。在此基础上，教师应当充分尊重学生在班级管理中的主体地位，以管理氛围的营造切入点，促进学生积极的参与到班级事务当中。
二、建立完善的班级管理制度，构建公平合理的班级环境
在提升班级管理效果的前提下，教师应当注重班级管理制度的建设，分析班级管理过程中的重点内容与主要事项，建立在班级学生共同协商讨论的基础上，制定完善的、具有班级特色的管理细则，把握好方向上的引导。在此基础上进行执行方案的创设，为具体的落实奠定基础，在管理细则与执行方案都具备的前提之下，可以有效的促进班级管理质量的强化，并且在公平合理的班级环境中，有利于班主任提高班级管理效果目标的实现，也有利于促进学生自主意识的培养，进而促进班级管理效率的有效提高。
例如，教师应当重视班级内学生的自我管理，建立并完善公平合理的班级管理制度。首先，中职班主任应当充分的尊重和理解学生，在民主沟通的前提下营造良好的师生关系，用以促进班级管理工作的顺利开展，在此基础上不仅可以为班级管理打下良好的人际关系基础，还有利于促进班级管理效率的提高。其次，通过自我管理意识的培养进一步落实学生在课堂主体性的理念，使班级管理产生实效，让学生能够深刻的感受到自己参与其中，为班级的管理做着属于自己的贡献。最后，也是最重要的就是在公平、公正、公开原则指导下建立严谨的班级管理制度，有效的促进班级管理质量的强化。
三、信息技术条件下开展高标准的班级管理工作，促进学生主动性的提高
随着新课程改革的深入推进，班主任在进行班级管理过程中，应当将现代化的管理理念运用到实践中，着重培养学生的集体意识与正确三观。在信息化时代，班主任的班级管理工作也应当注重信息技术在班级管理中的作用，班主任可以利用多元化的社交平台进行班级信息交流，进一步促进师生之间的有效互动。因此，教师应当注重信息交互形式下的师生活动，并且在此基础上进行活动主题的交流与思想观念的互动，促进师生之间关系的和谐融洽，进一步提升班级管理的效果。
例如，班主任可以对班级内的学生所反馈的实际诉求进行问卷调查和科学分析，根据调研情况有针对性的制定应对方案。班主任还可以创建班级管理的微信公众号，在公众号的有力帮助下，促进智慧班级的构建。对学生进行生理与心理健康方面的教育时，还有利于促进学生正确价值观的树立，在此基础上教师还能够根据学生喜闻乐见的社交媒体，如微信、QQ、微博等平台，与学生进行高效的交流，及时了解学生在学习中生活中的真实诉求，并且在学生的日常动态中分析学生的心里方面的变化，及时的发现学生在成长过程中遇到的问题并加以解决，促进班级管理效果的有效提升。
总而言之，班主任高效的班级管理，应当摆脱传统管理模式的束缚，以新时代管理理念为指引，综合利用班级活动、主题班会、信息技术等，搭建班主任与学生之间沟通的桥梁，增进教师与学生之间的关系。除此之外，班主任还应当注重学生班级主体地位的确立，以学生为中心，综合运用多种管理方法，从顶层设计到具体实践，为学生营造良好的班级环境，促进班级管理效率与质量的双向提升，进而促进学生班级意识、集体意识的有效培养。
参考文献：