陈苏杭
浙江省金华市浦江县岩头镇中心小学 322203
摘要：美术作为提高学生的艺术能力和审美水平的重要课题，在实施素质教育，促进学生的全面发展方面负有重要责任。尤其是面对日益增长的文化需求，小学美术教育已成为技能发展的基础。为促进美术教学的发展，教师应改变以往统一、严谨的教学方法，运用创新思维，紧跟时代脉搏，并运用创新的课堂教学。培养学生的能力，了解小学美术教学的协调发展。
关键字：小学美术；创新思维；教学策略
作为义务教育的重要方面，小学美术课程与学生审美能力的提高和操作技能的提高有关。良好的教学环境和教学方法可以发挥杠杆作用，激发学生的热情。因此，在小学美术教育中，教师必须遵循教学规律，重视教学的好奇心和有效性，优化教学方法，使创新思维在小学美术教育中蓬勃发展。
一.小学美术教育中创新思维的背景
1.鼓励小学生形成一些逻辑思维
逻辑思维是基础教育艺术教育中创新思维的重要组成部分，是不可忽视的。无论是小学、初中艺术还是其他学科，学生的逻辑思维培养都是非常重要的。特别是在小学美术教育中，传统的教学观念发生了变化，强调了学生的逻辑思维。不断创新的动力小学生对艺术有更深刻的理解，并且有更强的逻辑。当学生面对教科书的内容时，学生可以善于思考，有条理地学习，培养一些逻辑思维，并鼓励创新思维的发展。
2.有效地发展小学生不同思维的能力
小学艺术教育中的创新思维不仅包括逻辑思维，还包括不同的思维。它的主要功能是拓宽学生的视野，使学生可以从不同的角度看待问题，并在面对问题时进行全面的研究。这极大地解放了自然，改善了义务教育，使小学生可以从不同的思维和学习角度出发，从而使学生形成了许多新的意识和思想。此外，不同的思维是创新思维的关键要求，也是创造力的重要标志。因此，创新性思维教学可以大大改善小学生的不同思维方式。
3.致力于发展小学生的想象力
想象力在小学美术教育中的创造性思维中也占有非常重要的位置。它对小学生的思维产生了教育和刺激作用，并且是新课程标准下对小学美术教学的特殊要求。学生的想象力是创造力的关键条件，在初等美术教育中，学生的创新思想受到越来越多人的关注。为了提高小学美术课的教学质量，教师有必要发展小学生的想象力。这不仅可以发展小学生的思维，而且可以增强学生的学习兴趣，并鼓励学生发展美术教育，同时提高学生的自我代表。
二.小??学美术创造性思维发展的战略分析
1.促使学生到户外学习，拓宽学习视野
教师将组织学生到户外学习，通过在基础美术教室里进行教学来扩大学生的知识水平。因为学生可以学习在课堂上无法学到的东西，所以学生可以发展新的思维技能，然后发展创新的思维，学生通过自己的经验进行创新，然后使用艺术来展示他们。例如：教师教“飞行梦想工作”课程时，教师带领学生一起参观“飞行梦想工作”。教师应允许学生们近距离观看飞机，以激发学生的视力，使学生有一种钦佩之感。在学生的心中以及他们所看到和听到的，从而游戏培养学生的创新自我思考能力。教师如何组织学生使用白皮书展示飞机？如果学生在上课时看着飞机的图片，学生真的会限制自己的思维。当学生进入飞行梦工厂观察飞机时，可以使学生拓宽视野并获得良好的体验。只有这样，学生才能继续嵌入他们的思想。基于真实物体，使用不同的思维来展示飞机的特性。
2.加强美术课程中创造性和实践技能之间的内在联系
在传统的美术教育过程中，美术教育活动主要在教室进行。
这种教学方法在接受外部美术教育信息和学生发展创新思维方面有一定的局限性。小学生很难仅根据教科书和教师的语言来完成美术学习。因此，在现代美术教育中，教师应首先改变美术教育的学习环境。在环境安全的条件下，教师可以鼓励小学生多观看和散步，融入大自然，使学生感受到山河的魅力，并收集艺术品和提炼艺术观念。鉴于学生的实践技能快速增长，美术教育应着重于发展小学生的实践技能和改善学生的美术思维。创造力和想象力的发展基于舞台的现实，这增强了小学生对写实美术基础的知识，并鼓励了小学生的美术思维的发展。为了培养学生的创新思维，教师应在美术教室中制定适当的建议内容，以帮助小学生认识艺术的魅力，并针对教室中的绘画任务。教师有必要提倡美术永无止境的原则和美术标准对于每个学生而言都是不同的基本思想，并利用每个学生独特的艺术创造力进行美术教学。
3.为提高教学质量，更新课程设计
水拓画是发展小学美术课创新思维的有效工具，极大地丰富了小学美术课的创新发展。水拓画是艺术教育的一种形式，它创造了水上浮力的艺术和色彩的运用。从行动的意义上讲，形式是新的，这对学生来说是一个挑战。同时，水拓画可以有效地发展学生的想象力和创新能力。创造力执行审美教学的功能，水拓画是一种美术形式的新颖性。因此，在加水拓画时，教师还必须注意合理的课程优化，有效提高课堂教学效果，在有限的上课时间内达到最大的课程容量。这就要求教师在设计课程时要有足够的资源和勤奋的精神，使教学教室保持高质量，使课程成为非凡的产品。基于此，教师需要研究课程内容和课程目标并进行学习。同时，教师要注意教学困难的突破，时刻学生巩固知识和技能。这三个过程和方法，情感方法和价值观的要求促使教科书扩展了内涵。要做到这一点，教师不仅要着眼于实际课程，而且要着眼于有效地运用教学策略，只有将两者结合起来，才能找到课程要点。教师应努力协调生产教学策略和替代教学策略的发展，特别是针对学生的教学策略、处理和收集信息，教师应对学生学习课程和目标进行二次处理，取得更好的结果，这也丰富了教师的教学策略。
4.运用小学美术教育来培养学生的创新能力
在小学美术教学活动中，如果学生想进一步发展自己的强大创造能力，只有通过不断的观察，才能发现每个对象之间的异同。在教授美术时，美术教师应积极引导学生养成观察每个物体的习惯。鼓励学生运用他们的想象力和创造力，并允许学生毫无保留地使用他们的语言来展示他们的内心世界。当美术课很无聊时，将限制学生的思维差异，并且对教学无益。师生之间及时的交流以及与朋友交流的方式有助于学生树立正确的人生观。首先，教师应将美术知识与其他学科有效整合。合格的美术教师不仅必须能够很好地教授美术，还必须对美术有透彻的了解。例如，教师通过教学生画画来教学生《画自己》，创建了著名的艺术大师达芬奇（Leonardo da Vinci）。达芬奇长长的胡须似乎包含着他在艺术、科学和医学领域的成就。达芬奇学习绘画，他的知识应用于建筑，并且他设计的建筑结构合理漂亮。还有当代画家徐悲鸿，他严肃的表情和忧郁的眼睛表达了他对国家和人民的关注。抗日战争期间，他举办画展以帮助受害者。他的“奔马”将永远激发我国人民的道德风范。在这些教学情况下，教师找出人物角色的外表特征以自己绘画。在参与过程中，教师应引导学生学习绘画技巧，例如，各种基本的面部形状，基本的面部特征，基本的发型、形状、身高、衣服颜色等允许学生在学习中进行交流，其余图片则由学生自己制作，充分发挥了学生的想象力，使学生有机会创作许多出色的作品，并大大提高了教师的教学效果。
结论
简而言之，在小学美术教学中，教师应注意培养学生的创新思维能力。小学美术是培养学生创新思维能力的重要位置。美术教师不可避免地要负责培养学生的创新思维，培养学生的创新思维是国民素质教育的要求，也是新课程改革的关键要求。在教学过程中，教师应不断考虑课堂中存在的问题，不断贯彻教学模式和教学思路，激发学生的学习兴趣和学习动力，不断发展学生的创新思维能力，为学生未来的学习和生活打下基础。
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