倪娜
浙江省乐清市智仁乡寄宿小学 325600
【摘要】全面推动素质教育的局面已为音乐课程的发展迈向更上一层台阶，音乐课程中潜在的语感教学、节奏教学、艺术鉴赏等教学特点有利于挖掘学生艺术细胞，培养艺术型特殊人才。而游戏教学的优势已在各类课程中多有显现，将其加入音乐教学中完善小学生的全面发展。本文以目前小学音乐教学的现状出发，探析游戏教学融入其中的作用及具体实践策略。
【关键词】小学音乐教学； 游戏教学； 实践探索
【正文】为响应政府培育德智体美劳全面兼顾综合型学生的号召，艺术课程的广泛推进也在逐渐被人们所重视。小学音乐课程教学成为广大小学生在校园培养艺术鉴赏力的主要途径，同时经过各校领导、老师的深切厚望，任教音乐课程的教师团体积极针对小学生心理探索游戏教学模式融入课堂的新式教学方案，为学生创造轻松的学习环境，达成学习目标。
一、改变当下小学音乐教学的教学现况的方式
1.1、提高教师自身教学素质
对于新课改的统一要求下，不仅仅是要主观学科进行由重应试向重德育的方向偏移，更也要求小学课程中的音乐、美术等客观类课程发挥其在立德树人方面的独特作用。因此，负责小学生音乐教学的教师们更应努力拔高自身音乐素养，转变传统教学方式，找到适合社会发展也适合学生需求的教学新式。在教学中要做到理论与实际兼顾，即给学生讲解易懂的乐理知识的同时带领学生了解国家及世界音乐发展的潮流趋势，此外，学校也为音乐教学的发展提供充足的教学设施，保障教学质量。
1.2、精准定位教学目标
在大多数家长的眼中小学音乐课的设立不过是让孩子在紧张的学习之余能够有个放松缓冲的时间，音乐教师亦然。所以，在学校和家长都未对音乐教学有着清晰定位的前提下，音乐教学的正确开展会变成问题。若要改变当前音乐教学不进不退的尴尬局面，就必须要深刻认识到音乐教育的艺术性和前瞻性，使其与主观课程建立紧密的联系，提现音乐教学在小学教育中的重要性，实现音乐教学的目标。
二、在小学音乐教学中运用游戏教学的作用
适应小学生特性开设的音乐教学均是以欣赏与歌唱为主，再加以音乐知识的辅助，但长此以往，活泼好动的小学生们便会不耐于跟其他课程一样坐着几十分钟上看似轻松自由的音乐课，难免会不耐烦并开始捣乱。因此，为了使呆板枯燥的音乐课灵动起来，教师可利用音乐游戏的方式活跃课堂氛围保证小学音乐课堂丰富多彩的特性。
比如，在教学《两只小象》一课时，先在课件上出示一个谜面，让学生们猜一猜，当学生猜出大象的时候再让学生模仿大象走路的样子。
接着，播放一段大象和小象的视频动画，让学生们观察他们走路的姿势有何不同，并且用不同的音符来标记（孩子们标出了三种不同的音符，大象是四分音符，小象是八分音符，小象找朋友是十六分音符），根据学生们做的这三种标记来模仿着走一走，边走边打出节奏。通过有趣的游戏让学生们在玩中学到乐理的基本知识同时培养学生建立基本音乐素养。
三、游戏教学模式在小学音乐教学中的具体应用
3.1、在游戏中提高学生的自主学习意识和兴趣
小学生们的自主学习意识较为薄弱，没有找到合适的学习方式自然也提不起学习兴趣。因此，教师应积极提升小学生对音乐教学的兴趣，兴趣才是学生学习最好的老师，进而能够激发学生对音乐知识的渴求感，达到鼓励学生自主学习的目的。将游戏教学带入小学音乐教学中并结合创设特定的情景，使学生的注意力集中于乐理知识教学，有趣新颖的教学方式在学生的潜意识中强化了对乐理知识的理解与掌握。
3.2、在游戏中激发学生的创造力和自信心
音乐是一门兼具艺术性和人文感的课程，不要求学生死记硬背地系统学习，相反，需要学生充分发挥想象力和创造力，在轻松自由的学习环境释放学习压力与天性。在小学音乐教学中融入游戏设计，将每节课的教学任务都加入到游戏中，并让学生们都参与进来，尊重他们的意见，考虑到学生年龄和心理用心研究每次游戏教学前后学生学习进度和反馈，找到最适合也能正确引导学生学习和发展创造力的方式，让每个孩子都能在音乐游戏活动中体验到音乐的魅力。
3.3、在游戏中培养学生的团队意识
在小学音乐教学中，教师还可另选一些与教学内容相关的其他音乐来与孩子们分享，也可安排学生们课后自行准备有特色的音乐曲目，课上在老师帮助下播放和大家一起欣赏。或是将学生们分成小组自行准备不限曲风的音乐曲目，在课上与大家分享音乐的创作背景、作者资料、音乐表达的意义并能够演唱给老师和同学们听。同时也可让未做展示的同学进行歌词接龙游戏，不仅加强了同学间团结意识也提高学生的音乐素养。
3.4、在游戏中调动学生的情感表达能力
音乐教学的特色就是能够在每段美妙的音乐声体验歌者所传达的情绪，或为悲喜交加的感慨，或无可奈何的悲怆，亦或对后人谆谆切切的叮嘱。课前，教师先带领学生粗略了解一下歌曲的由来，再进行播放歌曲，播放完毕后要求学生对歌曲中传达的情感进行总结，并奖励表达意思大致正确的学生。
【结束语】小学音乐教学的目的在于陶冶学生情操、培养学生对艺术的审美能力，在婉转动人的旋律中感受音乐的魅力。对于游戏模式的引入不仅使音乐课程变得生动有趣，更提高了学生的学习兴趣，同时在实践教学中，不断调整游戏方式使其更加合理和规范能更好的助力于音乐课程的展开。
【参考文献】[1]池婷.音乐游戏融入小学音乐教学的实践研究[J].江苏教育研究,2021(02):48-51.
[2]璩娟.游戏在小学音乐课堂教学中的应用[J].安徽教育科研,2021(01):65-67.