王颖
内蒙古自治区赤峰市喀喇沁旗锦山蒙古族中学 024400
摘要: 音乐是一种特殊的教育形式，可以减轻学生的学习压力，帮助学生发展和提高他们的艺术素养和艺术审美能力，并鼓励学生更加热爱生活。
关键词：高中音乐鉴赏；有效教学；策略探究
始终非常有效地利用高中音乐教育的各个方面，教师不断提高他们的教学技能，建立和谐的师生关系并营造愉快的学习氛围；教师应围绕主体积极开展各种音乐活动，以营造音乐教室的氛围，同时指导学生参与和体验音乐；教师应使用丰富的教学方法来增强学生的情感体验，提高学生的音乐素养。
1.以有趣的方式鼓励学生学习
最好的学习刺激是学生对所学的东西感兴趣。因为兴趣是学生主动学习和探索的精神力量，是学生学习的巨大动力。学习音乐，兴趣是打开音乐殿堂的金钥匙，也是人们可以邀请他们进入音乐世界的坚实翅膀。因此，教师培养和教育学生对音乐的兴趣是音乐教学的关键。激发学生对音乐的兴趣可以从以下几个方面入手：
首先，一个好的开始是成功的一半。这样可以为学生营造良好的学习氛围，并使学生尽快上课。这需要教师根据教学情况灵活地在课堂上进行教师上岗指导。有很多介绍性的方法，例如，介绍故事、介绍游戏、介绍情况、表达激情、介绍紧张感、旋律和节奏等。让学生测试自己的审美知识，经验和感受，并主动理解或理解课堂内容和内涵。在学生积极参与教师教学的过程中，教师还必须使学生体验成功的喜悦。例如，在教授歌唱的主题部分时，学生可以首先尝试自己阅读通用语言，以鼓励学生参与其中并主动获得知识。在感恩的教学中，教师可以选择学生可以听的我国精彩音乐作品的片段，或者教师首先向学生讲述作品的故事和创作背景，以激发学生的聆听和欣赏的热情和意愿。然后教师即兴唱歌、表演、制作音乐或语言绘画等，以展示音乐作品想要表达的艺术概念，使学生体验动作成功的喜悦，同时增强学生的鉴赏技能。
其次，课程的新颖性、深度和广度应接近学生的真实生活和认知水平。
符合学生实际情况的新内容通常会引起学生的兴趣。教师应该对学生的兴趣有充分的了解，并根据课程标准有目的地增加和减少课程内容。高中音乐鉴赏是教师使学生通过听取经验、探索、评估等方式来欣赏音乐作品，同时建立艺术联系和想象力，获得精神上的愉悦和美丽，它还评估艺术、思想和人文学科。其教材的内容是我国古代和近代国内外各种地区和民族的传统音乐作品。它的大部分内容是高中义务教育的九年制。这就要求教师发现新的知识，以加深和扩大学生的知识积累。例如，通过学习汉族民歌课程，教师的教学目标不再是掌握民歌主题和不同民歌的特征，而是鼓励学生体验和学习不同风格的民歌，并了解其悠久的历史，以及传统和丰富的文化内涵。在此基础上遵循理解：我们必须认真继承和发展民族音乐文化，并促使我们的国家在世界范围内传播伟大的民族和民间音乐文化。教师需要采取多种形式来有效地激发学生的兴趣，使学生每周都有充裕的时间参加音乐课，以便学生始终保持积极的态度和愉快的音乐学习经历，并将音乐课变成一种精神上的学习。
第三，在课堂教学中，教师应充分地进行感恩教育和表扬，并采用各种方法来增强学生的信心和发展学生的兴趣。
2.创作故事以增加学习兴趣
在音乐的表面上，怀有丰富的感情，但在身后，是作词人的生活经历。教师向学生展示隐藏在抽象音乐形式背后的生活故事，不仅可以增强学生对音乐形象的感知，还可以进一步增强学生对生活和生活的思考。从孩提时代开始，学生就一直在听故事，这是教师利用故事来创造情境的有效方法。音乐和故事之间有着密不可分的联系。许多音乐包含情感和故事。例如，著名的钢琴家郎朗曾说过：“音乐中有美丽的故事。因此，教师需要改变他们的教学观念，注意在音乐教学中运用故事介绍，并适当地辨别引人入胜的事物的张力。
”
例如，在教授《光灵散》的内容时，教师向学生们介绍了吉康的历史。这种神奇的光灵散是吉康演奏洛西时由一个古老的人捐赠的，告诉吉康，这首歌需要未经练习。吉康在音乐方面有深厚的造,对音乐有很好的理解，可以弹奏一架好钢琴，但吉康的性格很简单，没有屈服于司马的家人，最终由皇帝演奏。临终之际，吉康在三千名学生面前演奏了这首歌，他感到非常兴奋。教师在讲故事的同时，学生们认真听讲，所以教师介绍音乐背景是必不可少的。
3.探索不同的教学方法，以提高学生的音乐素养
有效的教学无疑是教育和培训发展中的一个相关主题，因此教师应在教学过程中顺应社会发展趋势，并积极实施教学方法。讲故事、小组交流和游戏干预等技术都是创建高中音乐教室的所有方法。其中，教师应为学生创造一个轻松、独立和积极的学习氛围，给学生更多的时间和空间，教师应鼓励学生敢于表现自己，歌唱好声音，并让学生进行练习、发现、探索和合作。“最美的和谐”在教室中继续存在，教师为学生的音乐创造了非常人性化的教室，并提高了学生的音乐素养。
例如，在鉴赏和学习《光灵山》和《流水》中的古琴音乐时，教师使用的教学方法主要是视听法、教学法、演示法等的结合。学习方法是小组讨论的方法，是聆听和鉴赏的方法。在入门部分，鉴赏主要使用叙述性介绍方法，用强烈的声音讲述“博雅遇见受托人”的故事，以提取当天的话题。然后，小组将派遣代表进行总结、分析和解释如何检查学生的复习情况，并且教师应适当地指导学生，然后学生将总结小组讨论的主要内容。第三部分是对作品的评价与升华，教师首次邀请学生聆听瓜契尼亚歌曲《流水》和《广灵山》的片段，感受独特的音色和独特的音乐性。此音色显示的风格，以及小组讨论，让学生考虑一下音乐的心情和表达的内容。
简而言之，在高中音乐教学中，从最初的认知内在化到理性评估，教师需要通过充分的听觉和听力体验，情感体验和智力分析来改善学生的知觉、辨别力和音乐分析音乐等，这样才能使学生基本的音乐素养得到了内在化。
4.使用所有类型的高级教学设备进行针对每个学生的个性化教学
现代教育中教师最常用的方法是使用各种先进的教学设备来进行个性化的教学工作，每个教师的教学方法各不相同。实际上，所有高级教学设备大部分都是多媒体教学设备。教师充分使用此设备可以帮助学生进一步提高对音乐和想象力的理解。目前，高中有许多形式的音乐评估教学。最常见的是使用多媒体播放音乐，以便学生可以理解音乐。但是，这不是一种新的且已完全使用的多媒体教学设备。实际上，任何音乐都有特定的场景。教师播放音乐时，通过正确识别情况，还可以使音乐想要表达的抽象思想更加具体。教师应根据每个学生的特点进行个性化教学，在高中音乐评估课程中，教师可以根据学生的不同特征和思维能力分配不同的教学任务。例如，如果某些学生具有丰富的想象力和较强的绘画技巧，教师则可以让学生通过绘画来表现音乐的魅力。如果学生具有较强的写作能力，就允许学生在写作时表达音乐。为了获得不同的品质，学生还可以使用不同的艺术表达方式来自己解释音乐内容。
5.使用学生熟悉的作品
今天的许多教科书都是杰作。学生不熟悉这种类型的工作。教师甚至可以说学生从未听说过它们。目前，教师可以使用学生熟知的相关作品。例如，在第一章“在草原放牧”中，教师可以使用“十层”作为在“帕萨拉的十英里”中出色表现的介绍，并粗略地解释不同的表现。不同演奏方式所显示的效果引起了学生对琵琶和交响乐效果的兴趣，从而使学生参与了音乐会的评估，并提高了学生的音乐鉴赏水平。
结束语：
总体而言，高中音乐教育是提高学生审美能力的重要途径，在审美教育中具有非常直接的价值。作为高中音乐教师，教师需要使用正确的教学方法与学生互动，以更好地丰富学生的情绪并最终培养学生的情绪，促进学生身心健康的成长。
??参考文献：
??[1]章莉芳.对话式教学在高中音乐鉴赏教学中的应用[J].当代音乐，2015，23：38-39.
??[2]贾瑞颖.高中音乐鉴赏教学中的课堂调控艺术[J].音乐时空，2016，02：134-135.
??[3]包文虎.浅析高中音乐鉴赏教学培养的必要性[J].亚太教育，2016，08：121.