陶峰
安徽省太和县坟台镇张奇小学
摘要：当前小学体育教学中的教学有效性存在一些问题，这阻碍了小学体育有效性的发展。在实践中，教师需要提高体育教育的有效性，并实施有效的小学体育教育。基于多年的小学体育教学经验，本文对有效的小学体育教学进行了分析。
关键词：小学体育；有效教学；教学策略
小学体育课程是学生体育的基础，在人才培养中起着重要作用。高素质体育人才的培养是在小学体育教师的教学中利用小学体育教育和教学。
一、小学体育的现状
从小学课程来看，每周有三到四节体育课。但是对于入门学生来说，这是学生身体发展的重要时期。只有定期的户外锻炼才能适应学生的身体发育。因此，这三个或四个课时是不够的。从体育教学的内容来看，课堂教学显得微不足道，，小学生已经分心了，无聊的课程很容易将注意力转移到其他地方，因此教学效果并不显着。大多数体育课是通过一次练习和一次体操广播来完成的，这对学生的身体健康和身心健康没有实际影响，并且教学氛围缺乏活力。
二、有效的小学体育教学策略
（一）关注学生的理论理解
在实际的教学过程中，体育教师应注意针对学生的标准理论指导，以便小学生在体育学习的初始阶段就可以形成标准的体育观念，为以后的体育学习打下坚实的基础。小学体育教师应在自己的教学过程中为学生提供标准化的指导，以使小学生可以为学生在体育课中学习的每种运动形成一个标准的概念，以便学生在实践中可以遵循理论。例如，在4×100米的接力赛中教小学生时，教师应该首先让学生学习跑步，然后学习接力赛并通过两个人之间的协作，而不仅仅是手动接力。接力棒运动的协调和速度的协调。体育教师应通过适当加速接收区域并使其达到与前一棒相同的速度，来训练传棒人和接棒人的合作。体育理论知识对小学生是极为重要的指导，学生还没有学习完整的体育运动概念，因此学生更容易理解，学生必须进行大量练习。如今，体育教师的领导能力等同于“唤醒梦想家的话”，可以极大地促进学生对体育知识的掌握和应用。
（二）利用整个课堂时间进行有效的教学
当前许多教师对体育课程的教学并不太重视。如果教师不能教学生几次体育锻炼，则让学生自由休息，形成柔和体育课，即没有压力、碰撞、出汗、疲倦、摔跤、摩擦、创伤、长距离跑步，这对学生的体育学习非常不利，这将导致无故地在体育课上花费宝贵的时间，这是小学体育课中常见的问题。
面对这样的问题，教师需要特别注意上课时间，强化教学和更多的练习，以使学生有足够的练习时间让所有学生获得相对较好的体育学习成果。从准备课程开始，就要密切注意课堂学习和练习时间，以便使整个班级处于紧张有序的状态，以便学生注意课堂学习时间。教导学生养成良好的体育课习惯。例如团队建设、人员计数、安全培训，热身练习等等。每个体育课中都需要包含培训教学。过去学生在体育课上的休闲时间很长，最多有30分钟的学习时间。在户外活动中，并不是每个人都可以做很好的体育锻炼，因此有必要减少这一时间。由于体育课程是一项体育活动，需要大量的体育锻炼，因此教师需要让学生适当地休息。课间休息的时间取决于学习的内容和学生可以合理安排的时间，这也使学生有足够的时间学习和锻炼，这种时间安排有助于提高体育课的有效性。
新课程改革的主要重点是教学过程与现实生活之间的联系
作为教师必须首先对教科书的主要主题有充分的了解，将其融入生活中，并在整个教学过程中教给学生。毕竟教师们有很多生活经验，教师必须耐心地提高学生观察和认识事物的能力，这是新课程改革的目的。学生不仅需要在课堂上学习必要的体育知识和运动技能，还需要将其应用到生活中。体育教学的过程也是一个学习过程，使学生能够接近生活和自然。教师还需要培养学生的创新意识，并鼓励学生探索新的学科。
（四）课后加强体育锻炼，以达到有效的教学效果
有效的体育教学不仅要求教师认真对待课堂教学，而且要求学生放学后进行练习，以有效地进行体育教学。很少有学生主动进行体育锻炼，这是教师需要发现和解决的问题。为了解决学生缺乏体育锻炼的问题，教师需要鼓励学生进行更多的体育锻炼，以巩固学生在课堂上学到的体育知识，并鼓励学生加强身体健康。考虑到学生不熟悉和不感兴趣的体育锻炼，教师可以从使学生感兴趣的体育锻炼内容入手，逐渐使学生意识到体育锻炼的好处，以便学生可以主动进行体育锻炼。例如，在开始时教师可以在放学后积极地教学生打羽毛球和乒乓球。尽管此活动更像是一种游戏形式，但也是一项竞技运动。教师可以教学生打羽毛球和乒乓球。使学生在“游戏”中感到体育锻炼的乐趣。经过一段时间的运动和学习，学生会发现身体的协调能力比以前更好。这是体育锻炼的效果。学生对体育锻炼感兴趣后，教师可以尝试让学生进行以前学过的体操运动，以复习课堂上的运动知识，从而促进有效的教学。
近年来，有效的教学一直是教育工作者研究的一个主要领域，尽管已经取得了初步的成果，但是还有很长的路要走。在教育改革的道路上总是有困难和障碍。对于小学生的体育教学而言，小学生进行体育学习具有多重的意义，本文所述仅仅是对学生自身而言，其实于国家的建设社会的和谐而言，高体育素质的小学生也具有着重要的促进意义。然而，即便教师认识到了小学生体育教学的重要意义，体育的教学工作也存在着诸多问题，小学体育教师要对小学生的体育学习现状进行深人分析，力求以有效的教学模式来促进学生体育的发展。
参考文献：
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