王立强
山东省 淄博市淄川区实验小学
摘要：虽然大多数人都认为教师只是教学的辅助，学生才是学习的主体。但是现在的教育形式仍然只是教师讲的津津有味儿，学生在下面走神走的很厉害，缺乏师生之间的交流。因此，应新课改要求，教师应当在教学过程中增多师生互动环节，提高学习效率，有效利用课堂上的每一分每一秒。互动式的教学不仅能使学生和教师之间相互影响，而且还能够调动起学生的积极性，让学生主动的参与到活动中来。
关键词：小学英语；师生互动；增强气氛；提高口语；师生关系
教师在教学生学习的时候，不仅要给学生带来知识，还要给学生带来关爱和热情。时刻关心学生是每一位教师的使命，满足学生学习上和生活上的需求，课上课下达到充足的互动是每一位教师孜孜不倦的追求。教师应当做到愿意倾听学生，也愿意向学生倾诉，互相交流自己的想法，让学生觉得自己与教师是平等的，激起他们的自信心。在这里，笔者愿意与广大师生分享自己的教学经验，希望可以给他们带来有用的帮助。
一、增强课堂教学气氛
如果课堂的气氛死气沉沉，学生很难静下心来认真听讲，跟着教师的步伐进行每一个任务。只有学生对这节课产生兴趣，才能真正沉下心来学习。因此，在小学英语课堂上，教师要适当的调节课堂的教学氛围，营造一种轻松愉悦的气氛。让学生在学习的同时感受到教师带来的温暖和关爱，这样不仅有利于拉近师生之间的关系，还能够让学生发现学习的乐趣。师生之间适当的交流也有利于提升学生的兴趣，提问式教学能让他们感受到学习的紧张感，又能提起学生的精神头，达到集中注意力的效果。
例如，当我们在进行到三年级英语下册“These are pandas”这一课程的时候，学生不必要感觉到拘谨，也不要认为在课上不说话就是尊敬教师的行为，学生在课堂上一定要勇敢的表达自己，构建属于自己的舞台。教师也要多与学生交流，适当的口头语言和肢体语言能让学生感觉到亲切，还能让这个课堂生动起来。当然，教师在提问学生的时候一定要微笑，让学生感受到你的热情，这样不仅能激发学生的自信心，还能增加自身亲和力。因此，在小学英语课堂中。教师一定要做到有的放矢，了解每一位学生的性格，与每一位学生都要沟通交流，做到体谅学生，激起学生学习的积极性。
二、提高学生口语表达
教师在教育学生的时候要多多鼓励学生勇敢的大胆的回答问题，消除自己的自卑心理，大多数学生不太喜欢主动与教师交流，回答课堂问题都是有原因的，有的是不喜欢表达自己，有的是不愿意回答，但是大都是学生心理方面的问题，现在的学生面临的学习压力越来越大，有时甚至被学习压的透不过气来，害怕回答错误被其他学生嘲笑，从而产生羞耻感。
而教师要做的就是对症下药，主动去与这样的学生沟通，鼓励他们勇敢表达，不论错与对都要参与到其中来，让学生认识到回答别人的问题是一种礼貌的行为，在小学英语课堂上，口语表达和组织语言的能力非常重要，因此，教师必要时要与学生进行互动，在交流中提升学生的口语表达能力，让学生发现学习英语的乐趣。
例如，我在教到四年级英语下册“How much is this shirt ”这一个主题的时候，教师最好在课堂上举行一个与这个主题相关的活动，前提是要求每一位学生都能够参与，让学生陆续上讲台发言，对于表现特别好的学生给予一定的奖励，当然，表现较差的学生也要给予鼓励，不能批评他们，也不能打击他们的自信心。不管时间的长短，每一位学生都要进行一定的演讲。勇于表达自己才是良好的开端，教师要构建起师生之间的联系，提起学生学习的兴趣，激起他们的求知欲望，让学生发现师生互动之间的好处。只有这样，才能在一定程度上增加师生互动频率，提高学生口语表达能力。
三、构建良好师生关系
新时代的师生关系，不再仅仅是生硬的古板的教师教学生学，而是教师要学会尊敬学生，关爱学生同时严格要求学生，而学生不要对教师产生距离感，要把教师当做自己的朋友，多与朋友倾诉自己的心声，在课堂上积极与教师进行互动，这样的师生关系才是我们不断追求的美好的关系。教师主动亲近学生，了解学生的学习方法和学生生活的细节，参与到学生的学习中去，与学生平等相处，共同进退，成为学生的良师益友。构建良好的师生感情基础，这样不仅能让学生感受到关爱，还能减缓学生学习上的压力，特别是对于英语这种需要交流的学科，更加要求师生之间进行必要的互动。
例如，当我们在学习到四年级英语下册“Where's she from”这一篇文章的时候，教师不要给学生太大的压力，不能必须要求他们学会这篇文章。要给予学生轻松的氛围和适当的关爱，构建良好的师生关系。当然教师也不能过度放纵自己，教师的一举一动一言一行都在潜移默化的影响学生，所以在要求学生做到一件事情的时候，教师也一定要提前做好。自己做不到的事情不要强压到学生身上。随着时代的进步，教师要扮演的是引导者的角色，要在学生遇到问题的时候给予一定的建议，只有明确自己所扮演的角色，才能真正的构建起和谐融洽的师生关系。
总而言之，师生互动在小学英语课堂教学中是非常必要的。只有进行有效的师生沟通，师生之间才能够互相理解，做到彼此信任，相互尊重，互相包容。这样不仅有利于学生学习上的进步，还能提高师生之间的亲密度，让学生感受到学习上和生活上的支持与理解，充分发挥自己的主观能动性，积极进入到学习的氛围中来。因此，必要的师生互动是课堂上一道靓丽的风景线，能在一定程度上提升学习英语的兴趣。
参考文献：
[1]李海英.多管齐下,构建小学英语高效课堂[J].西部素质教育,2016,2(09)
[2]曹强.构建小学英语“高效课堂”教学模式的探讨[J].教育教学论坛,2011(18)