朱妍
青海省西宁市城北区静雅小学
摘要：音乐是我国教育体系的重要组成部分，在培养学生的情绪，提高学生的审美能力和发展学生的音乐素养方面发挥着重要作用。同时，课堂是知识增长的一个点，对教师在教书育人方面具有重要作用。创建一个有效的课堂不仅是新课程改革研究中的一个相关主题，而且是发挥小学音乐作用并强调音乐独特魅力的关键。有鉴于此，本分析和研究创建音乐课程的有效方法和基本策略。
关键词：小学音乐；高效课堂；策略分析
新的课程标准提出了小学音乐教学的基本要求，以使音乐美学成为中心，激发学生的兴趣并建立有效的音乐课。对于大多数基础班的音乐家来说，这已成为一项重要的任务。但是，小学音乐课的新课程改革仍然面临许多挑战，例如落后的教学理念，空白的课程和孤立的教学方法，这些对高水平的小学音乐课的建设有重大影响。因此，小学音乐教师应深入研究新课程标准的核心内容和关键概念，有效取代传统的教学观念和思想，并不断探索科学，有效和创新的教学方法，以替代现行的低效的教学方法。和当前音乐教室中的创新教学方法。效率低下会鼓励建立有效的音乐课。
1.创建信息技术环境，激发学生的学习兴趣
兴趣是学生最好的老师，是学生学习的动力。如果学生对活动不感兴趣，则很难提高相关技能。在培养学生对音乐的兴趣时，教师应关注学生的实际情况，准确了解小学生的爱好，学习能力，认知规律和成长规律，以便他们可以通过以下途径制定有效的兴趣增强策略：多媒体工具。
例如，在教授雪绒花内容时，通过音乐体验，唱歌，体验情景和分析人物来发展学生的音乐评估和评估技能。用深厚的音乐表达出来，并对学生的生活，坚强的品格和爱国主义精神有良好的认识。在上课之前，作者通过播放这首歌来介绍教学，以激发学生的兴趣，让学生在聆听过程中感觉到这首歌的风格和颜色，并让他们体验这首歌的心情。同时，作者问：“我们应该用哪种声音唱歌？”学生回答：大声唱歌。作者要求学生根据歌词的内容分组，与朋友们一起表演雪绒花，同时命名了几组学生在舞台上表演，以激发学生的想象力和创造力。多媒体教学调动了学生的热情，使学生可以上课并学习这首歌。
2.展示创造力和启发性，打开学生的音乐思维
与其他课程相比，音乐课程具有情感教育的独特优势，即每首音乐的旋律包含着丰富的作者个人情感，为实施情感教育提供了沃土。基于此，作为小学音乐教师，我们不仅应让学生感受到音乐的直觉，并了解作品的简洁明了，还应着重运用情境教学法。教学过程中教科书中的情感因素。
情感教育有效地渗透到音乐教学中，以增强学生的情感体验，并为学生提供形成高贵品质和个性感觉的机会。在某种程度上，音乐是人们情感的宣泄，是个人内心思想和情感的外在表达。因此，我们可以使学生熟悉创造环境和启蒙的方法，并为学生的音乐思维开辟空间。小学生的情绪往往是主观的，对情况的良好介绍可以有效地帮助学生专注于重要的情绪，从而为音乐教学提供良好的基础。
例如，通过讲授“黄河颂”的内容，为学生的音乐思维开辟空间，作者根据歌曲的相应艺术概念创造了一种情境。首先，作者向学生介绍了“黄河颂”的创作背景和作者的生活，使学生可以更好地感受和体验音乐中的情感和内涵。同时，作者使用多媒体技术重现了荡漾的黄河，令人惊叹的波浪，令人震惊的水声和音乐的旋律的照片，形成了惊人的场景，因此，音乐的内涵被直观地呈现出来。这样，通过“创造和启发环境”的形式，极大地提高了音乐教学的有效性，从而确保了学生的学习质量。
3.创作音乐游戏以激发学生的兴趣
他们喜欢玩耍，这是孩子们的特征。小学小学生刚刚上小学，还没有养成良好的行为习惯和学习习惯。嬉戏是他们的主要特征。作为音乐老师，我们应该看到学生的这一特点，并将游戏融入音乐教学中。这样，不仅可以满足学生对游戏和娱乐的心理需求，而且可以最大限度地调动学生的热情，鼓励学生投身于游戏，同时有效地培养学生的学习兴趣。实现有趣的教育目标。
4.在课堂上创造实际情况，以鼓励学生吸收知识
音乐也是一种实用的知识体系。像其他学科知识一样，可以及时指导学生，仅是通过教学后练习进一步巩固他们的学习能力。通过这种方式学到的知识可以被有效地利用和吸收。
例如，在教授有关风琴的相关知识时，作者组织学生在教室里进行了风琴比赛，以鼓励学生实践行为。作者将首先让学生在部分中练习呼气，包括呼气练习，呼吸控制等。之后，让学生一口气开始演奏旋律，采取一对合奏的形式互相做广告，意识到他们对比练习的缺点，并鼓励学生巧妙地演奏风琴。
5.依靠音乐游戏发展学生合作
新的课程改革要求在教学方法的发展中“合作”。这些不仅是基于当代社会发展的人才素质综合指南，而且缺乏团队合作精神和协作意识。现代小学生高压环境中，他们渴望满足个人需求并且对集体价值观缺乏充分的了解，从而导致生活和学习方面的问题，例如自信心和自尊。作为回应，在小学音乐教学实践中，教师可以使用音乐游戏设计来营造学生协作的氛围，使学生能够一起执行音乐研究任务，互相帮助，从而提高学生的团队合作质量。
简而言之，建立一个有效的课堂是每位教师的目标，也是推动课程改革的关键。因此，小学音乐老师应该认识到创建有效课堂的重要性和困难，继续努力，研究和实践，并使用有趣的课堂介绍，创建视听等教学方法来创建双向学习者情况和组织游戏。互动和交流的课堂，从而创建了有效的小学课堂音乐课，展示了音乐的独特魅力。
参考文献：
邵蓉. 小学音乐高效课堂研究述略[J]. 华夏教师,2016(12):62.
张丽英. 构建小学音乐高效课堂方法的多样性[J]. 赤子(上中旬),2016(21):235.