陈俊宇
湖南省祁阳市龚家坪镇云排岭学校
摘要：体育教师应与学生互动，以小学生可以理解的语言与他们交谈，并创建既具有参与性又有趣的活动，以便小学生体验体育运动的乐趣。为了使有趣的教学适应特定的教学实践，体育教师需要满足新课程改革的要求，并意识到角色的变化。从教师转变为学生，使学生成为体育学习的关键要素，活动中的主要演员，教师应充分发挥学生的主观能动性。
关键词：小学体育；趣味化教学；策略
培养道德、才智、体育、艺术和学习等方面的综合人才是教师教学的目标和教育的目标，而体育教育是提高学生综合素质的必要关键因素。本文讨论了趣味教学在小学体育中的重要性，解释了应遵循的原则。本文专门讨论了小学体育中的特殊趣味化教学策略。
一、趣味化教学在小学体育文化中的重要性
1.吸入自然。小学生天性活泼。趣味化教学可以消除学生在体育锻炼中的压力。这些是小学生在小学阶段通过使用有趣的游戏来实现自我执行效果而引起的各种不愉快的感觉，这很好地缓解了小学生在家庭和学习过程中的一些不良情绪。通过让小学生在有趣的活动中对运动感到舒适，使学生能够在将来积极参与体育活动。
2.提高团队意识。在进行趣味化体育运动教学时，教师在选择学生体育游戏时应充分考虑学生的不同阶段，充分利用游戏设置的不同阶段。可以看出，趣味化体育运动对于培养学生的各种特征非常重要。与学生相比，学生以自我为中心的自主权是日常追求的关键情感。在此阶段，教师应使用各种小组游戏来提高学生团队的意识。教师应通过确定方案，使学生可以有效地审查自己的缺点。允许学生在运动时做游戏，以达到团队意识锻炼的效果。
3.提高整体素质。趣味化体育教学不仅是体育比赛，而且是可以整合到教学过程中的各种详细内容。学生在锻炼时体验另一种体育运动体验。可以看出，有趣的体育教育教师可以将其他学科的教学内容，如，语文、数学和英语，纳入体育比赛的范畴。让学生有效地思考游戏过程中出现的各种问题，并在学生心智训练过程中完成体育课程的实施。
二、在小学体育中实施趣味教学的策略
1.提高教师素质，为趣味化教学打下基础
在趣味化教学中，学生是班级的关键要素，但教师需要有明确的班级目标，清晰的教学环境和积极及时的指导学生。这不同于教师在传统教学中实施内容的所有方面。趣味化教学要求教师不断提高他们的素质。
小学生年龄相对较小，学生好奇并且乐于尝试许多东西，小学生中的许多学生将积极参与体育教师的教学。小学体育教师如果要满足学生的需求，就需要继续补充新知识，使自己普及。多名教师可以为学生提供在学习过程中深入学习和丰富知识的机会，并拓宽学生的视野。在教学过程中，教师应继续参加校内和校外培训，以提高教师的技能和专业水平，并继续探索有趣的教学，掌握各种教学方法，并在小学教育中的体育课堂上进行实践和应用，从而有效激发学生的学习兴趣。
2.实施教学改革以提高教学效果
小学体育的传统方法是基于以教师为中心，以学生为辅助的教学理念。传统上，这是在教师演示学生练习时完成的。学生对一种真正的教学形式的热情无法改变。在体育教学过程中，教师采用有趣的教学理念可以很好地提高教学效果。教师通过教给学生，这使学生有机会为自主学习创造动力。通过有趣的方式进行教学，充分激发了学生学习运动知识的欲望。使用传统的教学方法，有趣的教学可以改变学生和教师的主观角色。让学生成为每个体育课的核心部分，并在体育课中积极执行教师设定的任务。同时，教师根据各种故事背景，学生可以充分学习运动以外的一些知识。一个有趣的教学概念允许教师在教学过程中将每节课的核心内容整合到游戏中，以便学生可以理解。学生在教学游戏的同时，对核心内容有很好的理解，同时使学生又获得了身心上的享受。在体育教学的有效性方面，与传统教学模式相比，趣味化教学可以鼓励学生完成每个班级的体育锻炼。
3.针对学生的创新教学方法
在趣味体育的过程中，这是传统体育教学方法的一种新颖性。每个体育课不仅在各种有趣的小型运动中进行，而且更重要的是，在传统的教学理念过程中，它与创新理念相融合。这对体育教师来说是一个巨大的考验。可以看出，以学生为中心的创新观念将成为未来体育改革的主要意识。基于体育训练的既定目标，教师有必要更新传统意义上乏味的训练内容。在现阶段，我国小学体育课程的要求仍以安全为导向。
结论
简而言之，小学体育教育不仅是利用小学生的身体素质，而且是增强小学生的身心健康，鼓励小学生品德高尚和良好素质的重要任务。学生的良好行为习惯，为学生将来的研究和生活打下基础。在新时代，小学体育文化获得了前所未有的发展机会。小学体育教师需要关注学生的发展，遵循“以人为本”的教学理念，运用多种教学方法，营造开放的体育课堂氛围。不断提高教学效果。在小学体育课中实施趣味教学具有独特的优势，小学生活充满活力、充满好奇心。教师通过有趣的体育活动，可以利用小学生的性格，激发学生的学习兴趣。鼓励小学生积极参与体育运动。在学习过程中，使学生对运动和运动素养有正确的认识。
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