李方
山东省菏泽市成武文亭学校
摘要：由于经济全球化，英语的作用变得越来越重要。作为一种国际语言，加强小学英语教学和提高学生的英语技能意识可以促进学生的更好发展。自新课程改革以来，更多的重点放在小学英语教学上。在所有人都偏爱英语的环境中，教师应不断寻找自己的教学模式，以有效提高英语教学质量。本文分析了小学英语教学的现状，并提出了有效的解决问题的方法，以提高小学英语教学的质量。
关键字：英语小学；教学质量；教学方法
我们看到这个社会越来越重视英语教学。尽管许多学校在小学阶段就开始英语课程，但他们并未在实践中实施该课程，这意味着许多学生实际上是在初中开始学习英语的，但是现在许多老师显然非常重视小学英语教学，他们安排与英语相关的某些活动。老师们也加大了小学英语教学的力度，并尽可能多地使用教学方法，希望通过提高小学英语教学质量，使学生的英语学习成果向好的方向发展。
一、小学英语课堂教学现状分析
1.缺乏优秀的小学英语老师
在入门级，老师的角色是不可替代的。优秀的老师会为学生提供正确的建议，并帮助他们更快地获得知识。但是，一些小学的偏僻和资金不足使招募优秀的英语老师变得困难。许多英语教师的专业知识水平不高，难以为学生提供更多的学习指导，其个人素质不能满足要求，也不能全心全意为学生服务。有些人不想加强学习，因此他们的专业水平会落后于时间的发展。在英语课上会出现发音和语调不正确等问题，并且课堂上的重点发音不清晰，很难引起学生的注意。学生出勤率不高，所以英语课的质量自然就不高。
2.缺乏支持教学的信息技术工具
在现代社会中，教育和培训改革与信息技术密不可分。但是，由于缺乏资金，一些学校很难提供所有的多媒体和其他设备。英语教师必须采用传统的教学方法，这会降低课堂质量和效率。例如，在该市的小学中，他们拥有用于英语课程的完整多媒体设施。他们使用白板进行投影并播放相关的教学内容，以便学生积极参与其中，这不仅改善了课堂气氛，而且增强了课堂气氛，提高了学生的学习热情。随着学生对学习的兴趣的增加，英语教学的质量和有效性自然会提高。
3.缺乏实践训练
英语是一种实用的语言。只有学生在实践中使用英语，他们才能真正学习英语。但是，有些学生比较内向，不喜欢与他人交流，更多是用母语与他人交流。还有一些学生，由于他们的英语水平差，不敢张开嘴与他人交流，因为担心同学会取笑他们。随着时间的流逝，学生将失去对说英语的信心，并成为英语的“哑巴”。无论成绩如何，学生的个人英语发展仍然受到很大影响，这不利于他们的健康成长。
二、提高小学英语教学质量的方法
1.培养学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，是学习的动力和来源。在教与学之间的关系中，古人强调：“教学必须是有趣的，而学习则需要引起兴趣。”教育家孔子曾经说过：“认识的人不如了解的人好，不认识的人不如认识的人好。”兴趣是鼓励学生采取主动行动的重要心理因素。学习的爱好是一种心理爱好，是对学习的渴望趋势，是鼓励学生积极学习的动力。兴趣在教学活动中非常重要。当学生感兴趣时，他们将非常需要能够清楚地表明他们需要理解和掌握学习内容的知识，因为他们具有心理倾向，因此学习非常活跃和有效。
对于小学英语老师来说，教学的关键是激发学生的兴趣，让他们自发地获得知识，然后鼓励他们进行学习。教师需要激发学生对英语的学习兴趣，即充分调动学生的热情，优化课堂教学，让学生有机会在一个平静而愉快的氛围中学习英语，从而使学生为学习英语感到高兴和兴奋。以一半的努力实现双重结果。激发学生的学习英语兴趣是小学英语教学的重要任务。
英语教学应着重于结合孩子的心理和身体特征，激发学生的学习兴趣，并创造适当的英语环境。支持学生的学习英语兴趣在一定程度上可以使英语影响学生，因此教师在教学中应使用多种教学方法来激发学生的兴趣，并使学生轻松快乐地学习英语。
2.使用多种教学方法
小学英语教学应多元化，教师也可以通过多种教学方法来教授小学英语，从而提高小学英语教学质量。多媒体教学可以吸引学生，并使他们积极参与英语学习。教师可以使用多媒体向学生展示多个视频，例如《白雪公主》等童话故事，以便他们学习英语口语。
教师可以采用竞争性的方法在小学英语教学中学习，即老师可以准备几个贴纸，贴纸上的贴纸是一只小熊，并且单词“ very good”，表现良好的学生会收到其中一个贴纸，尽管奖励很小，但是这种训练方法很容易激发学生的竞争心理。学生将充分展示自己，并获得贴纸以证明自己。这意味着贴纸可以使学生感到幸福和个性。例如，当老师检查学生的单词记忆时，记忆力更好的学生将获得一个标签，而当老师在课堂上提问时，积极回答问题的学生也会获得一个标签。
3.积极开展家庭和学校之间的合作，共同提高课堂效率
在现代教育中，学生的主观意识非常重要，学生的主观意识与生活环境有着密切的联系。小学生一半的时间在学校，另一半时间在家里。在学校教师积极营造良好的学生氛围的同时，他们鼓励学生积极参与课堂活动。另外家庭因素不容忽视，父母是孩子的最大因素。父母的关心和辛勤工作将帮助学生激发学习的奋斗精神。除了照顾学生的学习和学校生活外，老师还应与父母积极互动。他们可以发展在线和离线交流，以便父母可以及时了解孩子的学习情况，并帮助孩子解决生活和学习上的困难。共享的家庭和学校教育可以培养学生的学习热情，并鼓励他们学习更加努力。在学校，老师可以教学生说英语。当他们回到家中时，他们需要父母帮助学生及时复习和巩固他们的知识。家长应积极鼓励学生使用他们所学的英语知识，以提高他们的独立性。自信并增强他们的理解学习英语的重要性，鼓励学生认真采取课堂行动。
4.充分发挥学生的主导地位
“必修课程标准”的基本概念规定：“必修英语教学课程应以学生为中心，在学习目标，课程，教学过程，教学评估以及教学资源的开发和使用方面反映以学生为中心的思想。考虑到所有学生的发展需求。“教师需要根据实际教学需求和当前学生水平创造性地使用教材，以满足不同教学对象的不同需求并适应不同的学科。”提高教学效果和质量。新的课程改革要求在教学过程中师生关系“以教学为核心，以学习为核心”。 《英语课程标准》建议强调学生的主导地位和发展学生的独立学习技能。小学生缺乏对学习的积极理解，很难迅速参与该学科的角色。教师应通过设置等级目标，改善自我选择的学习内容和更改检测方法，注意学生的现实分析，加强定位，并逐步唤醒学生在课堂上对该主题的意识。了解课堂教学的作用。
新的课程改革鼓励以学生为导向。旨在解决教学任务的众多认知活动中，学生是学习的主人，也是教学的关键要素。这一切都必须从对学生的认知水平以及语言基础开始。先前的初级英语教学一直侧重于知识和实践技能的培养，并未考虑到这一点。在教学过程中未反映学生的基本学习状况，他们被动地学习以通过考试。这意味着接种疫苗仅仅是启迪。它既不利于激发学生的学习兴趣，也不利于提高学生的学习质量，也不能鼓励学生养成良好的学习习惯。我相信在教授英语时，教师应自觉扮演教师的关键角色和学生的关键角色。教师在教学设计过程中需要考虑学生的能力，课程设置应适中且不超过当前学生水平。相比之下，英语教学将使成绩加倍。
这里有一些提高小学英语教学质量的技巧。它们仍然不成熟。我期待同事的批评和纠正。在我今后的工作中，我希望我们的英语老师能够联系并共同努力，以提高小学英语教学质量。
参考文献：
[1]王越.浅析如何提高小学英语的教学质量[J].亚太教育，2014（03）：120-121.
[2]王艺.浅谈如何提高小学英语课堂教学质量[J].学周刊，2014（26）：32-33.