宁静
黑龙江省哈尔滨市延寿县朝鲜族中学
摘要：词汇学习是学习一门语言的重要环节，要掌握好一门语言，就要掌握好语言词汇。作为高中生学习的重要科目之一的英语，学好词汇是学好英语的前提，理解词汇才能理解语句的含义，才能正确理解英语文章，才能顺利进行英语写作。在新课改背景下下，英语词汇教学是高中英语教师应重视的一部分，教师应通过实现词汇教学的高效性来优化英语教学效果，提升学生英语词汇学习的质量和效率，切实促进高中生英语综合素养的进步。
关键词：新课程改革；高中英语；词汇教学
高中英语学科让教师和学生感到一定的困难，学生的基础知识不扎实，教师的教学方法不够新颖，学生没有学习兴趣和动力，导致教学效果和学习效果不佳。新课改的发展对高中英语教学提出了进一步的要求，要求教师不仅要指导学生掌握更多的词汇，而且要通过词汇学习来提升学生的英语水平。英语水平和英语词汇密不可分，英语高考对高中生的英语词汇能力要求也比较高，完形填空、阅读理解、写作等，都涉及了大量的英语词汇，因此，高中英语教师应注重英语词汇教学，使学生能够在面对各种考试题型的时候得以轻松应对。本文就目前高中英语词汇教学中的主要问题及策略，进行以下分析。
一、高中英语词汇教学中的主要问题
部分高中英语教师认为，高中生经过初中阶段的英语学习，大多已经掌握了语音知识，有一定的语音知识基础，因而，在教学中并没有注重对语音知识进行系统性的讲解以及巩固，使高中生对语音知识掌握的不全面，甚至有的学生就没有掌握语音知识，导致有的学生只能靠死记硬背学词汇，影响到学生词汇学习效果，降低学生对英语学习的兴趣。英语有很多有一词多义的单词，教师在讲解的时候，虽然会说到单词的多个含义，却没有在具体语境中为学生示范，学生容易混淆词义。而在英语词汇考核中，教师更加注重学生对词汇的记忆能力，常常以听写的方式考核，形式单一，这样使学生容易产生词汇学习的误区，认为学习词汇更重要的是记忆，而不是运用，在一定程度上影响了学生正确学习英语的态度。
二、新课改下高中英语词汇教学的策略
（一）加强语音知识基础教学
音标是词汇学习的基础，教师可以先巩固学生这一部分的知识，然后指导学生单词的发音规律，有了语音基础知识积累，学生在看到某一单词时就能大概知道如何发音了。
在新课改下，教师要注重培养学生的自主学习能力，高中英语教师可以为学生建立系统性的词汇学习方法，引导学生要加强语音知识的学习，并且，在日常教学活动中，也要注重引导学生学习课文中的单词，并强化训练。例如，针对新学习的单词，教师先为学生分析音标，进行指导，让学生练习，详解在不同单词中，音标读音的侧重点，使学生逐渐掌握越来越多的发音及规律，强化学生的语音学习质量。同时，教师可以从学生掌握的基础词语中通过添加词缀的方式来扩展学生的英语词汇量，并指导学生正确发音。划分音节也是语音学习的一个小技巧，教师可以指导学生通过划分单词音节，在脑海中形成联系密切的记忆组合，让学生更直观的了解词汇的发音特点，并掌握更多的词汇。
（二）指导学生全面了解词义
在词汇教学中，让学生全面了解词义非常重要，只有了解词义，才能了解语句的意思，在英语阅读理解中，甚至一个词汇就占有重要分量，因此，高中英语教师应注重学生对词义的把握。英语单词一词多义的情况较多，在不同的语言环境中单词意思是不一样的，教师在词汇教学中，要注重利用语境让学生理解单词，记忆单词，如此，学生能深刻理解单词含义，能了解单词的具体运用。例如，在教学新单词后，教师可以利用多媒体为学生创设相关情境，让学生根据已有的、新学的词汇来表达情境，引导学生在语境中学会灵活运用词汇，教师应由浅至深，由易到难，逐渐加强练习难度，增加练习频率。通过一段时间练习，学生自然而言地会根据不同的语境来记忆单词，并逐渐扩大词汇量，增强词汇运用能力，达到良好的英语词汇学习效果，使学生的英语综合素质得到有效提高。
（三）改进词汇考核方式
英语词汇考核一方面是检查学生对词汇的掌握程度，一方面是为教师接下来的教学活动提供相关指导方向，教师应当注重词汇考核方式的创新，促使学生积极学习英语词汇。高中课程紧张，教学时间有限，教学任务重，教师既要合理利用课堂教学时间，又要引导学生利用课余时间主动学习、复习和巩固词汇，并充分利用高中生合作学习探究能力，提高学生合作学习的效果，进而提升考核效果。例如，教师在词汇教学后，为学生划分学习小组在课下进行词汇学习和巩固，然后抽取课堂时间进行考核。在考核中，先让学生自己做题，然后让学生在小组中一起讨论答案，一起学习，最后教师进行统一的讲解。这样的考核方式，不仅充分发挥了学生学习的主体地位，而且能激发学生英语学习的主动性，让学生在合作学习中和考核中认识到自身在词汇学习方面的不足之处，并进行有针对性的改进，从而逐渐提升词汇掌握能力，同时，也有利于培养学生的自主学习能力，促进高中生全面发展。
三、结束语
总而言之，高中生要学好英语，掌握大量的英语词汇及其语音、词义知识有重要作用。在新课改背景下，高中英语教师应充分认识到英语词汇教学对发展学生英语素质的重要性，并采取行之有效的措施积极改善词汇教学中的问题，努力提升自身专业教学技能，让英语词汇学习更加贴近学生的实际生活，增强学生运用词汇的灵活度，使学生能够通过逐渐积累，丰富自身的英语词汇量，让教师“教”与学生“学”更高效。
参考文献：
[1]李万雷.新课程视域下高中英语词汇教学的问题与对策研究[J].高考,2018.
[2]靳书杰.浅谈高中英语词汇教学方法[J].校园英语,2018.