张小丽
重庆市万州新田中学
摘要：高中英语的教学注重学生综合能力的提升，学生具备了一定的英语基础，需要帮助学生在有效的时间内掌握更多的基础知识，学习方法，才能促使学生学习能力得到有效的提升，对于学生今后的学习与发展奠定良好的基础。在高中英语的教学时，教师结合学生的学习特点和学习需求，积极地完成高效课堂的构建。本文以高中英语的教学为例，采用多种教学措施来完成高效课堂的构建，教学效果显著，旨在为其他教师提供参考。
关键词：高中英语；高效课堂；构建策略
受到传统应试教育的影响，教师在进行英语教学时，多采用灌输式的教学模式，学生对于英语的学习逐渐失去了学习兴趣，并且导致产生消极倦怠的心理，学生学习的效率不高，严重影响了学习的效果。因此教师应该积极地改变传统固化的教学模式，结合学生的学习需求，采用情境化教学模式、问题式教学模式、小组合作的模式来完成高效课堂的构建，并以此来提升教学的效率。
一、情境化教学模式进行导入，提升学生的积极性
运用现代技术进行高中英语的教学已经成为当前英语教育教学的趋势，教师在进行教学时借助多媒体创设有效的情境，促使学生在情境中积极的跟着教师的节奏快速的进入到教学的情境中，学生对于英语的学习有了良好的兴趣，并进行积极主动的学习，从而实现良好的学习效果。例如：教师在进行《Sports and fiitness》一课教学时，教师可以为学生播放一些不同的运动项目的日常健身的视频让学生观看，并让学生说出自己的感受，同时教师为学生讲解生活中的自己喜欢的体育项目，并尝试引导学生运用英语进行阐述，同时教师在进行教学的过程中，引导学生尝试在课堂中进行体育运动的模仿，教师出示相应的板书，让学生来猜测哪种运动，教师借助这种形式能有效地提升学生的学习兴趣。在阅读过程中，教师首先让学生进行课文阅读，在课文阅读结束后，教师引导学生尝试课文翻译，在课文翻译过程中，学生推测课文中新单词的词义，与课文的词表进行对比，从而提高学生猜测词义的能力。在课文翻译过程中，采用情景教学模式，使学生对课文内容产生了浓厚的学习兴趣，并能跟着教师积极主动地思考和探究问题，有效地提高了学生的学习积极性，提高了教学效果。
二、借助问题式模式进行教学，提高教学的有效性
学生有了学习的动力是进行一切学习的前提，高中英语教学中的阅读文章篇幅相对较长，教师单纯地让学生进行阅读，学生学习积极性不高，并且读得慢，一些长难句也无法理解，因此教师在进行教学时可以为学生创设一定的学习任务，比如为学生出示一些问题，让学生带着问题进行阅读，学生为了探究问题的答案会积极地投入到阅读之中，并能收获良好的阅读效果。教师在进行教学时可以根据文中的关键词或某些句子来创设问题，同时结合学生感兴趣的点来进行问题的创设，学生在好奇心的指引下能积极地进行教学内容的阅读，并能高效地完成教师布置的任务。例如：教师在进行《Natural disasters》一课的教学时，教师借助文中的内容设置相应的图片，并在旁边标注相应的问题，同时教师可以引导学生尝试说出自己解决的方法。教师也可以创设问题进行教学：Do you know what the disasters are?并以此来激发学生的阅读兴趣。教师在进行阅读部分的教学时，教师将教学的内容设置成完形填空的形式，让学生通过阅读后进行填写，并且使学生在进行问题的解答时，标注出本文写学到的语法，并让学生尝试将语法的结构进行分析。教师借助这种形式的教学方式，学生有了学习的目标，并且积极的进行问题的探索，学生有了良好的学习兴趣，并能跟着教师的节奏积极的参与教学的活动，并且能收获高效的学习效率。
三、运用小组的合作模式教学，提升学生学习效率
高中英语的写作一直是学生头疼的问题，教师在进行教学时除了对学生进行语法的讲解外，更多地是引导学生进行课外阅读并以此提升学生的写作技能。学生由于有良好的阅读方法，在进行阅读的过程中常常会出现学会松懈，忘记或者不想阅读的情况，因此教师在进行写作教学的过程中，教师应该积极引导学生借助小组合作的模式进行教学，学生在小组中进行写作方法的交流，同时引导学生在小组中谈论自己常常读的课外读物或英文电影等，并以此来提升学生进行课外阅读的兴趣，为英语的写作积累良好的素材。例如：教师在进行《Languages around the world》一课的教学时，教师在教学完本节课的教学内容后，引导学生在课下观看“变形金刚”“冰雪奇缘”等英文版的电影，并让学生尝试找出与本节课相关的语法知识，同时教师引导学生观看完毕后，尝试写出观后感，并以此来提升学生的写作兴趣。学生写作完成后，教师引导学生在小组中进行交流观看，并让小组中的学生相互找出自己的语法错误或语句不通顺的地方。同时还可以引导学生在小组中交流分享最近观看的新的英文电影或学习到的新的句型，并以此为英语写作积累素材。教师借助这种形式的教学方式进行写作教学，学生有了良好的学习兴趣，就能积极地融入到课堂的教学中，学生有了良好的学习动力，并能积极地进行写作的练习，有效地提升了英语写作的水平。
综上所述，在进行高中英语的教学过程中，教师积极地构建高效的课堂，促使学生能在创新型教学模式下积极地完成英语学习的目标，学生有了良好的学习兴趣，并且能有效地提升了自身的学习能力，对于学生综合能力的提升起到了积极的促进作用，并对今后的英语学习奠定了良好的基础。
参考文献：
[1]徐芳.新课标背景下高中英语高效课堂构建策略[J].英语画刊：高级版，2019，000（006）：58
[2]张国辉.新高考改革背景下高中英语教学策略探讨[J].中国农村教育，2019，295（09）：124