卢庆慧
浙江省温州市瓯海区外国语学校 325000
摘要：信息时代背景下，创新理念各领域的重要性逐渐凸显，科学技术与创新意识的结合，产生创客教育。而这样新型的教育方式冲破了传统教育方式中固定、死板的学习体验，让学生在动手创作中，获得知识与技能，通过创新设计与实践分享，使得想法变为现实，丰富了学生的想象与创新，也为新时代社会提供了创新型人才。对此，本文就对创客教学法在初中信息技术教学中的运用方式进行探讨，旨在提高教学效果和学生的全面发展。
关键词：创客教学法；初中信息技术；运用方式
正文：伴随着新课程改革的进一步推进下，课堂教学方式的多样性以及学生综合能力的培养就成为当前教育研究者所津津乐道的话题之一。在信息素养的培养过程中，动手实践能力、信息搜集能力、创新与创造能力是其中重要的能力，也是实现学生全面发展和综合能力提高的重要能力。但是，在中考的应试背景下，为了提高学校的升学率，实现教师教学目标的实现，教师会使用较为单一的学习模式，而这样的学习方式会降低学生的兴趣，学生的想象与创造能力不佳，学习效果低下。所以，需要教师转变教学方式，提高学生兴趣。
一、情怀故事引入，激发创新意识
创客教学法中最重要的一点是发展学生兴趣，让学生对创造感兴趣，学生才能会丰富自己的想象，在兴趣的引导下，主动创新、积极动手，从而将自己的想象转变为实际的物体，增强学生的学科情感与学习体验，在主动的学习过程中，提升记忆效果，实现教学目标的快速实现。因此，为了达成这样的教学目的，教师可以在导入教学中，结合情怀故事，为学生创设贴近学生生活的真实情境，帮助学生激发创新意识，从容实现创客教学法的有效运用。
例如，在学习“制作逐帧动画作品”这部分信息技术内容的时候，为了让学生有效理解逐帧动画、帧频、关键帧、空白关键帧等含义以及掌握创建关键帧及插入普通帧的方法和会逐帧动画的制作，教师就运用情怀故事作为引入点，激发学生的创新意识。在信息技术教学中，教师先用多媒体展示《了不起的匠人》，让学生观看和欣赏，同时，引入问题让学生思考：“同学们，你们肯定看过动画《葫芦兄弟》，这部作品已经有许多年头。在制作的过程中，每一帧的动画都体现了那个时代匠人的不易与艰辛，这些经典已经保存在我们的记忆最深处。现在，可以结合所学内容，利用什么软件来制作剪纸动画内容呢？”用情怀故事作为引入点，让学生在视频的观看中，思考教师的问题。并且，经过这样的教学后，学生的创新意识得到了有效培养，都会沉浸在动画作品的制作上来，实现教学有效性的提高。
二、开设小组合作，提高协作效率
在课堂教学中，小组合作教学是重要的教学方式，通过开展小组合作，将一定数量的学生聚集在一起，让学生充分发挥自己的想象，尽可能的提出更多的建议与自己的理解。同时，在相互分享的过程中，完善自己的不足。因此，在信息技术教学中，教师可以开设小组合作，让学生在协作中完成任务。毕竟对于创客教育而言，让学生享受到创新和分享的快乐远比知识的复制性学习重要。
例如，在学习“动画素材制作”这部分信息技术内容的时候，为了提高学生之间的协助效率，提升学生的学科情感，教师就为学生开设小组合作，让学生在合作交流中，提升自己。在信息技术教学中，教师先按照一定人数的比例，将学生进行小组分配，并让学生完成教师提出的小组任务。如，在小组的合作下，完成动画的制作。当然，在小组合作的过程中，教师可以制作任务清单表，让学生按照自己的分配的任务进行信息的搜集与整理，并分享给其他同学。当完成任务后，需要将自己的名字写到任务清单表中。如果学生有无法解决的问题，教师要在适当时间内，给予帮助。通过开设小组合作，提高协作效率，增强学生的学习自信，从而提高教学效果。
三、组织评价展示，分享创造成果
评价是课堂教学中重要的一部分，有效的评价能鼓励学生，树立学生的自信，还能让学生发现不足，进行及时改正。而创客教育注重分享，提倡学生通过对自己创意作品的分享来体会创新和快乐，并在相互分享、展示自己作品的过程中，汲取他人的创意与想法，找出自己的不足，思考对应的解决的方法，及时改正不足和缺点。因此，教师非常有必要给学生创造分享的机会，用分享来树立学生的学习自信，让学生更愿意去创新、去动手实现自己的想法和解决困难问题。
总而言之，将创客教学法运用到初中信息技术教学中，能够改变教师惯性的教学思维，提升个人教学能力，也能打开学生的学习思路，开发学生的想象与创新，为未来的全面发展奠定基础。在教学中，教师要改进陈旧的教学观念，以学生的实际情况为基础，运用丰富的学习方式开展教学，让学生在趣味、生动的学习体验中，丰富自己的情感，强化记忆效果，达到对知识的深刻记忆，还能将信息技术运用到生活实际中，实现个体的价值与能力，为社会做出应有的贡献。
参考文献：
[1]李彤彤，庞丽，刘明.创客式教学在软件技能类课程中的应用探究[J].实验技术与管理，2018(06):207-210.
[2]王佑镁，王晓静，包雪.创客教育连续统:激活众创时代的创新基因[J].现代远程教育研究，2015,(05):40-48.