吕社廷
广西贵港市荷城初级中学 537100
摘要：在迅速发展的信息时代，信息技术已逐渐成为教育和培训中必不可少的部分。教学计划是学生很好地学习信息技术的关键，并且在培养学生的信息技能，计算思维等方面起着至关重要的作用，国家对此也越来越重视。因此，中小学应积极促进程序设计教学的发展，中学信息技术程序设计教学的发展应采取有效的教学方法，以充分提高信息技术教学的质量。在此基础上，本文主要分析了中学信息技术程序设计的有效教学方法，为中学信息技术程序设计教学提供了有力的参考。
关键字：初中信息技术；编程教学；教学方法
英国政府要求5岁以上的学龄前儿童参加计算机程序设计课程；美国前总统表示：编程与美国的未来有关，需要孩子为这项技术付费。我国国务委员会发布的最新《新一代人工智能发展计划》中建议逐步促进中小学的程序设计教育。可以看出，编程应该从儿童开始，当然不是口号，而编程课将成为中小学教学中重要的核心课程。
一、对编程的理解
编程是通过计算机解决特定问题的方法，而不是为特定计算系统指定计算方法，从而使计算系统根据该计算方法进行操作并最终获得相应的问题结果。所谓的编程是人与计算机之间进行通信的过程。如果要让计算机在人工指导下运行，则需要告诉计算机人类的意图，以便计算机理解，这是通常可以理解的编程。从专业的角度来看，编程是一种旨在执行逻辑功能的“受管系统”，通常，不仅可以用于计算机程序，还可以用于具有逻辑计算能力的系统。
二、运用各种手段来提高学生对编程学习的兴趣
有趣的是，教导学生积极向最好的教师学习，并对编程课程教学的质量产生重大影响。与其他学科相比，信息技术学科更加抽象，枯燥。初中生的年龄较小，身心发展还不够成熟。因此，使用基本的编辑工具来利用有趣的学习内容科学合理地进行编程教学，从而提高学生对学习编程和主动学习的兴趣，使学生可以在课程实习期间体验编程教学的实用性。同时，初中生通常比较好奇。IT教师可以充分利用学生的这一特点，并使用具有游戏功能的基本编程工具来教授技巧，从而不断丰富课堂内容并提高学生的课堂参与度以完成教学任务。例如，在为初中开发IT培训时，教师可以介绍Python程序并向学生提问：将数字1、2、3和4组合成三个不同的数字，并且不要重复。这是一个相当简单的数字排列问题，着重于学生的数学基本技能和计算机程序的实际操作能力。与传统的数学计算相比，Python级计算函数的使用可以在很短的时间内解决这样的问题。此外，IT教师还可以允许学生将Python工具用于烟花，霓虹灯和瀑布照明等装饰应用程序，以编写代码来使用全部技能，例如计算机控制和计算机绘图技能，并培养学生不同的思维和对学习的兴趣等，最终达到更好的教学目标。这种教学方法极大地激发了学生探索编程教学的渴望，使学生希望对编程课程有更深入的了解，从而为学生进行编程学习奠定基础。
三、明确主题并遵循思路
在教授信息技术编程时，许多学生经常无法触摸到核心内容，而有些学生“只是路过”。部分原因是学生对信息技术的才能和理解，其主要原因也在于教师教育的目标不明确，使学生参与教学不足。
在教学过程中，如果要帮助学生发展计算能力，首先必须让学生跟随教师的课堂，以便学生可以从什么角度感受教师的编程思维，使学生感到更“直观”，可以独立探索。
例如，在教室里，教想帮助学生修改并制作某些图片。找到主题后，教师可以设置一个与学生互动的教学步骤：首先展示图片，此类是通过调用Picturebox对象来修改图片的属性。这种情况非常简单，适合于第一次学习编程的学生。该操作只能通过调用控件并修改属性来执行。学生可以在短时间内了解修改功能。在教学过程中，教师首先要进行操作演示，并鼓励学生思考对象的概念和对象的属性，一旦学生了解了操作的所有原理和步骤，就可以独立练习。在实习过程中，学生经常遇到各种问题，有些是操作问题，有些是学生自己提出的新问题。教师可以选择一些有价值的问题来鼓励学生自己讨论和探索，例如一些图片，如果尺寸不正确怎么办？在学生讨论之后，教师可以提出自己的解决方案，例如更改Picturebox的width和height属性以适合图片的大小。
四、加强学生在课堂学习中的主动性
传统的教学理念认为，学生可以按照教师的意向逐步学习。但是，采用这种学习模式，学生将不会真正主动发挥作用，也不会充分发挥学习机会。被动学习是根据教师的意向进行的。因此，教师应激发学生在课堂教学中的主动性，以使学生在课堂学习的同时充分发挥自己的自学能力，并充分融入学习的过程。班级整合在一起，成为班级群。只有这样，学生才能真正地发展自己的学习思维和学习能力。有了这样的课堂教学制度，学生实际上可以发挥自己的关键作用，并在教师的帮助下逐步提高自己的学习水平。例如，当教师由于编程知识比较复杂而在教室里教学出现困难时，只有学生参与自己准备课程，才可以更准确地听取教师在课程中的解释。教师在教室里上课时，首先必须与学生充分沟通，以了解学生的难处，然后教师会认真有目的地解释学生的困难和疑虑，以便使学生在课堂上更好地学习，可以提高学生在课堂上的学习成绩，并帮助课堂上的学生找到自己的学习方法。
五、提高课堂教学效率，增加课堂容量
在课堂上，教师为学生创建游戏编程课程，一方面激发学生的学习兴趣并提高课堂参与度，另一方面，培养学生的创新意识和探索性思维，使学生能在良好的学习环境中更好地发展自我导向的学习习惯。教师还可以通过良好的游戏编程学习氛围来扩大学生的知识水平，深入研究编程知识，加深学生对知识的理解，扩大学生的视野，并提高课堂教学的效率。教师可以允许学生通过协作创建游戏来组队。学生可以充分发挥自己的想象力和创造力，创造有趣的游戏。游戏的内容可能会有所不同，并且在创建游戏后，学生必须遵循自己的想法。每个小组创建游戏编程并告诉教师游戏开发灵感，学生在协作小组中发挥自己的优势，能够一起探索和思考，提高了学生的研究能力和灵活性。在小组讨论中，教师应监视学生并指导学生进行思考，以提高学生的编程能力。
结论：综上所述，随着现代科学技术的不断发展和社会的不断进步，对学生的要求也在不断提高。教师应为课堂上的学生建立适当的教学模型，以及特定的学习内容和学习条件。这样，学生就可以在课堂学习中真正发挥自己的主动性，并在教师的帮助下不断提高课堂学习的效率，并成为新时代的课堂教学的主人。
参考文献：
[1]熊云.初中数学课堂教学方法[D].新课标，2018.
[2]郭德华.初中信息技术课堂教学方法[D].新课程（中），2017.
[3]李明丽.如何初中信息技术课堂教学效率的有效方法[D].新課程（中），2017.