马东锋
山东省滨州市阳信县流坡坞镇中学
摘要：在新课程改革不断深入，不断发展的当下，打破旧的教学模式，打造全新的课堂教学模式，是现今初中英语教师所面临的重要问题。我们如何利用有限的时间，把学生的学习潜能最大化，将学生的学习效率最大化？翻转课堂的教学模式或许能给我们以启发，在此我们针对翻转课堂在英语教学中的策略进行探讨和研究。
关键词：中学英语； 翻转课堂； 策略； 应用
传统的英语教育就是指以考试内容为主的应试教育，这种教育模式要求学生大量的背诵单词，记短语，背语法，重点突出的是应试，以至于学生对于英语学习极其反感，英语课堂枯燥乏味，致使学生对于英语学习缺乏兴趣，导致学习效率下降。随着新课程改革的不断推行，传统教学模式逐渐被取代，充分的证明传统的教学模式已经不适合现代的教育，如何培养学生的学习能力，如何让学生能够对英语学习感兴趣，从而培养综合能力突出的学生。让学生学习英语不只是停留在卷子上的“哑巴英语”，而是成为学生的一种“常规武器”，这便是我们如今中学英语教师所要解决的问题。
一、中学英语教学存在的问题
传统教学模式的思想根深蒂固，我们的学生从小学到高中，甚至到大学都是接受着“填鸭式”的教学方式，一直都是教师在课堂中占主要的地位，“教师教，学生学”的死记硬背单词语法、题海战术充斥着学生每天的生活，虽然在短期内，对于学生的成绩会有一些提高，但对于学生知识的掌握与记忆，对于学生能力的培养却是不利的。
英语作为一门语言，学习英语的最终目的是教会学生用英语进行交流，而不是让学生掌握大量的知识点却不知如何运用。在学习英语的过程中，教师常常忽略对于学生学习习惯的培养。忽略对于语法的学习。由于东西方文化的巨大差异，对于英语学习的理解也大有不同。很多时候我们会发现，我们的学生考试成绩很高，掌握大量的英语词汇，可是仍然不能使用英语进行良好的交流。思维方式的差异，文化的差异，死记硬背词汇、短语而不知道怎么应用到实际的语句中，是问题的关键。
二、翻转课堂概述
翻转课堂指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下，课堂内的宝贵时间，学生能够更专注于主动的学习，传统的教学模式是老师在课堂上讲课，布置家庭作业，让学生回家练习。与传统的课堂教学模式不同，在“翻转课堂教学模式”下，学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。
三、翻转课堂在中学英语教育的策略研究
（一）颠覆英语教学过程
教师课堂讲，学生课后做作业，是我们一直以来所用的英语教学模式，但在翻转课堂模式下教学过程转变成学生课前自学，教师课堂指导，原来学生课后做作业变为学生在课堂中进行强化练习， 通过教师和学生，以及学生之间的协作探究与交流共同将所要掌握的知识进行学习。
（二）改变教学组织形式
传统教学模式一直是“一对多”的模式，老师在授课过程中，常常没有根据学生能力的不同而制定相应的学习计划和课堂设计，往往只是教师认为的重点，难点成为了学生重视的重点与难点。而在翻转课堂教学模式中，这种情况被改变了：不管是课内课外学生都可以根据自己的学习能力和掌握知识的情况进行学习， 在课堂上教师与学生面对面地互动交流，都是“ 以学生为中心” 展开；学生可以根据自己的学习水平来控制教学进度以及速度，对不懂的问题可以提出问题与教师或同学交流，这样的模式不仅可以帮助其他同学学习，还能提高学生自主学习的能力，强化学生思考能力，提高学习效率。
（三）提供有针对性的教学资源
随着互联网时代的到来，技术的革新已经渗入到社会的各个角落，我们同样可以将互联网的便利性融合到课堂当中。传统英语教学模式中，教学资源一般是纸质的和电子的，纸质的一般是参考书和练习册以及教师自己出的考试卷子和知识点。电子的多是以录像课，教学视频的形式存在，但大多只是简单的讲述知识点且质量较差。随着大数据的兴起，我们可以合理科学的利用网络整合资源，不断创新出有助于学生学习的教学方式和方法。在翻转课堂中，教师可使用多媒体等教学辅助工具，通过视频、图片、音频等方式将抽象的句型和语法变得更加具体，方便学生理解，从而取得事半功倍的效果。利用学生对于网络知识掌握良好的特点，正确的引导学生使用网络进行英语学习，不仅有利于学生对知识的理解，同时培养了学生自主学习的能力，从而提升教学效率。
（四）合理制定学习计划, 强化自主学习过程
翻转课堂突出的是让学生自主学习的教学方法, 但自主学习不意味着放任不管，教师要对学生进行引导，用正确的方式科学的引导学生进行英语的学习。根据每一个学生的能力和掌握知识的情况，合理的制定适合每一个学生的学习计划，计划可以根据学生的情况自己制定，也可以根据教师对学生的了解由教师协助制定，这样既可以帮助学生更好的认清自己，了解自己的学习能力，也可以让教师对学生的学习情况进行掌握，从而提升学习效率。
结束语：
翻转课堂作为一种新型的教学模式，打破传统的课堂时间与课堂规划，同时调整了原有的教师与学生的教学关系，从最初的教与学，变成了“以生为本”的教学模式，在初中的英语教学中，翻转课堂不仅可以调动学生的学习积极性，让学生对学习英语产生兴趣，同时能够帮助老师和学生本人正确的了解自己和掌握知识的程度，从而在今后的学习中不断的提升自己的能力。
参考文献：
[1] 段红.翻转课堂在中学英语教学中的策略研究[J].魅力中国,2020,(33):38.
[2] 金玉嘉.初中英语翻转课堂教学策略研究[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2016,(46):146-147.