陈辉
福建省永安第一中学
摘要：在高考的巨大压力下，高中阶段的学生已经形成了这样的错误观念，即英语学习就是背单词、套用固定句型，加上对语法知识的记忆和机械运用，再加之教师为了追赶教学进度，达成预期的教学目标，在课堂上只顾一味灌输，极大地忽视了对学生学习积极性和能动性的调动和发挥，由此导致的结果便是教师付出了大量的时间和精力，学生也付出了很大的努力，但教学成效却不高。英语作为一门重要的高考科目，学生学习英语的积极性却不高。针对这种情况，如何提高学生的英语学习兴趣，就成了当前高中英语教学中亟待解决的问题。对此，只有将趣味元素因时因地、科学合理地引入课堂教学之中，才会有效地激发和调动学生的学习兴趣和积极性，使学生全身心地投入到英语学习活动之中，进而才能为课堂教学质量和效率的提升创造一个有利前提。基于此，笔者就从自身教学实践与经验出发，对趣味元素在高中英语教学中的融入路径作以简要阐述，以望为高中英语教学提供一些新的思路和可能性。
关键词：趣味元素；高中英语；导入；多媒体；评价
在素质教育全面实施的当下，越来越多的一线教师及时调整并优化了教学模式，将“寓教于乐、寓学于乐”融入到了教学目标的设计、教学活动的实施以及评价体系的建立之中，课堂教学随之取得了可喜的效果。在此背景下，作为一名新时代的高中英语教育工作者，我们应试图在目前压力重重的英语教学中融入一些趣味元素，尝试运用丰富多样又生动活泼的教学方法与手段为英语课堂注入新的生机与活力，使学生始终以饱满、昂扬的精神状态投入到英语学习活动之中，这样一来可以提升学生的课堂参与热情，促进师生、生生之间的互动与交流，二来能够达到事半功倍的教学效果，使学生获得应有的发展和进步。
一、巧设课堂导入，吸引学生注意力
课堂导入是一堂课的开始，是整个教学过程中必不可少的一个环节。设计精当的导入不仅可以起到以旧带新的作用，而且还能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。因此，在高中英语教学的过程中，教师一定要根据学生的年龄特点和心理特点，在结合其所学语言材料的特点的基础上采用适当的导入手段，以此来引导学生迅速进入学习状态，并为接下来教学活动的开展作好铺垫。
在教学《Wildlife protection》这一单元之初，我先是利用课件出示了一组濒危动物的图片，并向学生问道：“Why are the animals in danger?”在学生自由回答后，我继续问道：“What measures should be taken to protect the endangered animals?”在学生针对这一问题谈了自己的看法和见解后，我引入了新课——Wildlife protection。如此，通过根据学生特点对课堂导入环节进行巧妙设计，不仅吸引了学生的注意力，唤起了学生的情感体验，而且还激发了学生的学习兴趣，为教学活动的开展做好了准备。
二、运用多媒体，给予学生全新体验
随着社会的发展和科学技术的进步，多媒体技术的出现、发展和广泛运用为人们的学习、工作和生活带来了极大的便利。在教育领域，多媒体技术凭借自身形真情切的优势和特点，在促进学生学习和教师教学方面也发挥了积极的促进作用。作为高中英语教师，我们应善于运用多媒体技术丰富课堂教学内容，赋予学生全新的学习和认知体验，这样可以在极大程度上打破传统教育的局限性，更好地优化课堂教学的效果。
为了弥补传统教学手段在形象性和直观性上的不足，为学生的英语学习带来全新的体验，在教学《Natural disasters》这一单元的过程中，我先是以自然灾害的图片及影音资料导入了新课，以便在吸引学生注意力的同时，刺激学生的眼球，使学生迅速进入学习状态。之后，我让学生根据自己的生活经历，谈一谈自己经历过或看到过哪些自然灾害，以及它们对自己的生活带来了哪些不利影响。这样，通过运用多媒体技术辅助英语教学，不仅赋予了学生全新的学习体验，而且还有助于激发课堂教学活力，使学生积极、主动地投入到英语学习之中。
三、建立多元评价，促进学生全面发展
针对高中英语教学的总体目标和要求，教师应当在做好课堂教学工作的基础上，重视发挥评价的激励、导向、调控和改进功能，使其更好地促进教师的“教”和学生的“学”。对此，英语教师应当结合新课程改革的要求，积极建立与学生学习特点及需求相契合的多元化评价体系，以此来帮助学生树立学习自信，促进学生的全面发展。
要想充分调动起学生学习英语的积极性和主动性，让学生动脑、动口、动手去学习，教师可以且应当通过优化课堂教学评价，改变原本英语课堂的沉闷氛围，激活课堂教学活力。其中最重要的，便是要根据学生的学习能力及认知发展规律，立足发展性、艺术性、激励性等原则，建立有助于促进学生全面发展和终身发展的多元化评价体系，确保评价标准多元、评价功能多元、评价方法多一和评价主体多元。只有建立多元化的课堂评价体系，才能较好地改变传统教学中学生被动学习的状态和传统课堂中单一的学习交往方式与人际关系，促进学生的全面发展。
总而言之，高中英语的重要性不言而喻，学生要想学好英语，必须对其有极强的学习兴趣和学习欲望。作为高中英语教师，我们要想取得理想中的教学效果，达到教与学的最佳组合，就必须在教学过程中采取合理措施，并将趣味元素适当穿插其中，以此来提高学生的学习兴趣，使学生主动地学习英语，进而促进学生英语核心素养的提升与发展。
参考文献：
[1]宋明浩,崔今兰.如何让高中英语课堂教学充满趣味性[J].延边教育学院学报,2015,29(01):75-78.
[2]丁良.怎样提高高中英语教学的高效性和趣味性[J].科技创新导报,2013(21):157.