王秀杰
山东省海阳市留格庄镇初级中学，265114
摘要：在创新性的教学形式的引导下，学生的学习积极性能够获得充分地激发，能够更好的学习知识，并更好地理解知识，增强自身的学习效果。初中道德与法治教师在进行教学时，自然需要着重关注教学形式，尽量将教学形式进行创新，促使学生在良好的教学引导下，积极且主动地学习道德与法治知识，从而让学生获得更好的发展。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面研究初中道德与法治创新性教学形式，以供参考。
关键词：初中道德与法治；创新性教学形式；教学策略
初中道德与法治教师在进行知识的教学时，除了关注教育的内容，还应该关注教学的形式。教师可以充分地了解当下盛行的教学趋势，充分地研究和探讨，学生的学习需求，采用科学且多样的教学手段展开教学，以助力学生好好学习道德与法治知识，让学生的道德与法治水平获得发展和提升。基于此，本文将从以下三个方面对初中道德与法治创新性教学形式进行研究和探讨。
一、引入讨论活动
初中道德与法治教师在进行教学时，可以尽量引入讨论活动，使得学生能够在活动的引导下，与同学进行积极讨论，让学生更好地研究和探讨知识，促使学生自主性掌握知识，让学生加深对知识的记忆，使得学生的学习水平获得发展和提升。
如，在讲授“生命可以永恒吗”这部分的知识时，笔者便会以本节知识的题目为讨论的主话题，引导学生展开辩论。笔者会使得学生依据自己的想法，成为正方和反方，并选择和自己秉承着同样观点的学生组成小组，与秉承着相反方向小组进行辩论。这种教育形式，能够使得学生积极进行沟通和交流，让学生说出自己的想法，促使学生进行积极思考，使得课堂呈现出互动的氛围，让学生产生知识学习的兴趣。在学生进行完辩论后，笔者会了解学生的辩论内容和结果，并会就学生所展现的内容，逐渐地指引学生了解本节的知识。笔者还会引导学号生自由组成小组，以合作讨论的形式，学习和了解本节的知识。这样，学生便能够在这样的讨论中，进行知识的学习，更好地掌握知识，增强自身的知识学习能力，让笔者的教育因此变得分外顺利。
总之，初中道德与法治教师在进行教育时，可以为学生提供一定的知识探讨机会，以此开展一些讨论活动，让学生能够进行知识的积极讨论，使得学生能够在讨论中，加深对相关的知识的了解，增强自身的自主学习力，更好地掌握所学习的知识。
二、开展实践活动
比起一味性地听教师的讲解，学生更比较喜欢实践活动。因此，初中道德与法治教师在进行教学时，可以开展实践活动，让实践活动逐渐地引导学生学习知识、应用知识，使得学生的学习效果获得发展和提升，并让学生的知识应用能力获得一定的增强。
如，在讲授“在集体中成长”这部分的知识时，笔者便会开展合作式的实践活动。笔者会引导学生进行拔河比赛，并会对学生进行一定的分组，促使学生以小组为单位进行比赛。在比赛的过程中，学生会对学生进行一定的引导，使得学生能够与组内的成员团结一致，更好地进行拔河比赛。这样，在笔者的教育下，学生能够积极配合组内的成员进行拔河，并能够因为自己所在小组所取得比赛结果而快乐、伤心。在这样的实践活动中，学生能够更好的明确集体的重要性，能够建立起良好的集体意识，从而逐渐地体会在课本上所学习的理论性的知识，逐渐地增强自身的学习能力，使得自身的学习效果更佳，让笔者能够顺利达到教育的目的。
总之，在初中道德与法治教学中，实践活动的开展比较的重要。初中道德与法治教师自然需要在教学中，开展一些实践活动，使得学生能够实践活动中，更好地体会知识，更好地践行知识，以此增强学生的学习效果。
三、创新教学内容
初中道德与法治教师还可以尽量创新教学内容，引领学生在较好的内容的引导下，更好地了解知识，产生知识学习的兴趣，从而让学生好好学习和掌握知识，使得学生的知识学习效果获得发展和提升。
如，在讲授“法不可违”这部分的知识时，笔者除了向学生讲解课本上的知识，还会借助信息技术向学生展现一些现实生活中违犯法律的事件，并会向学生展示这些事件中的犯法人最终所受的惩罚。信息技术能够以文字、视频、图片等多样的形式向学生展现这些内容，学生因此能够多多关注信息技术所展现的内容，并能够因信息技术所展现的内容而逐渐地意识到法律的重要性，逐渐地产生法律意识，以此遵守法律，尽量使得自身在法律范围内做人、做事。再比如，讲授“多彩的职业”这部分的知识时，笔者除了向学生讲述教材内所涉及的知识，还会详细地向学生介绍当下所存在的多种多样的职业，并会向学生讲解这些职业所做的事情以及为社会带来的意义。在笔者拓展性教学内容的讲述下，学生能够充分地了解到丰富多样的职业，能够对这些职业产生一定的兴趣，并因此逐渐地建立起良好的职业意识，使得自身拥有良好的目标，让自身因此能够更好的学习，朝着自己的目标努力。总之，教学内容应该尽量丰富、多样，初中道德与法治教师在进行知识的教育时，需要创新教学内容，引入较为多样的内容对学生进行教育，以使得学生受到良好的引导，让学生因此更好地学习知识，增强自身的素养。
综上，初中道德与法治教师需要承担起属于教师的职责，注重教学的创新。教师可以结合教学内容和初中生的特点，从引入讨论活动、开展实践活动和创新教学内容这三个方面，展开教学的创新，构建创新性的课堂，促使学生好好学习道德与法治知识，让学生的道德与法治水平获得发展和提升。
参考文献：
[1]安华锋，郝庆华.浅谈初中道德与法治课活动教学的感悟[J].学周刊，2018，（01）.
[2]郭丽娟.初中道德与法治课程中的体验式教学研究[J].中国校外教育，2018，（04）.