赵昕
青岛西海岸新区第七初级中学
摘要：在初中阶段，学生在课堂的学习过程中基本上没有自主思考的能力，这主要是因为教师一直在高频度的输出知识内容，而学生在课堂的学习过程中为了跟上教师的授课进度，就一直在拼命的记笔记，所以，学生在课堂的学习过程中基本上没有思考的时间，而教师在课堂的教学过程中也经常会说这样一句话，如果实在不理解的话，就背诵记忆，这样也可以做题，因此，本文就初中生物教学中学生创新能力的培养策略进行探讨，并提出建议。
关键词：初中生物；学生创新能力的培养策略；开展课堂随机提问；小组成员自由讨论知识内容；发散学生思维方向
在初中阶段的教学过程中，教师在课堂中不能只顾着自己输出知识内容，也需要了解学生对于知识内容的看法以及理解，这样才可以更好的提高课堂的教学质量，教师需要将课堂归还给学生，学生才是课堂学习的主体，而教师在课堂中的作用只是引导学生，或者是说辅助学生进行更好的学习，教师不能代替学生去考试，也不能代替学生生活，所以，教师在课堂的教学过程中充当的只是学生在学习过程中的引路人，因此，在日常的教学过程中，教师就需要引导学生对知识内容进行自主的、独立的思考，这样才可以更好的发挥学生在课堂中的想象力，让学生对于知识内容进行更好的创新，教师也可以通过开展课堂随机提问的方式，以此来获取学生当下状态对于知识内容最直接的理解。
一、开展课堂随机提问
在初中阶段的教学过程中，教师在课堂中需要对一节课堂的教学时间进行严格的把控，这样才可以在最大程度上确保学生在课堂的学习过程中，对于知识内容的理解可以更加的全面，教师可以在为学生讲解完知识内容之后，或者是在讲解的过程中，开展课堂随机提问，这样可以有效的培养学生对于知识内容的创新能力，同时也可以让学生在课堂的学习过程中有更多学习的乐趣，学生在课堂中也可以自由的对知识内容进行创新与想象。
例如，在教授学生学习“无性生殖的应用”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，在时间和条件都允许的情况下，教师可以带着学生来到学校外的公园中，然后，教师就可以对学生进行知识内容的具体讲解，因为无性生殖一般有这几种，分别是扦插、嫁接等，所以教师可以为学生进行实地的演示，这样也可以增加学生的动手能力，让学生了解到原来学习这件事情不仅仅是只存在于书本中，在生活的各个方面都是有着大学问的，教师在为学生讲解完之后，在课堂的教学过程中就可以对学生进行随机提问，这样就可以有效的培养学生对于知识内容的创新能力。
二、小组成员自由讨论知识内容
在初中阶段的学习过程中，学生会对比自己在不同学科课堂中的学习状态，以及不同科目任课教师所使用的教学方式，然后学生就会从其中选择让自己感觉最舒服的学习状态，这样也可以在一定程度上提高学生在课堂中的表现程度，教师在课堂的教学过程中可以通过开展小组教学来进行知识内容的讲解，这样不仅可以活跃课堂的教学氛围，还可以让小组成员之间通过自由讨论，来提高学生对于生物知识内容的创新能力，这也可以有效的打破学生之间刚开始交流时的不知所措的局面。
例如，在教授学生学习“有性生殖”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以让学生先在课下的时间进行知识内容的预习，有性生殖指的就是由亲代产生有性生殖细胞，经过两性生殖细胞的结合，产生合子，就比如受精卵，再由合子发育成新个体的生殖方式，在有性生殖的概念中，学生可能在预习的过程中觉得是非常简单的，但是其中亲子是如何产生生殖细胞，就这一点学生已经开始不明白了，因此，教师在日常的教学过程中就可以通过结合具体的图示，来进行知识内容的讲解，这样才可以让学生脑海中有相应的学习画面。
三、发散学生思维方向
在初中阶段，学生在生物课堂的学习过程中学习兴趣还是比较浓厚的，因为在涉及到生命的话题时，即便在学生这么小的年纪，还是会觉得应该认真的去对待，因此，教师在日常的教学过程中就可以通过发散学生对于知识内容的思维方向，来培养学生对于知识内容的创新能力，学生通过在课堂中的学习，也可以对于生命有更加深刻的思考。
例如，在教授学生学习“禁止近亲结婚”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以让学生对于上一章节的知识内容进行复习回顾，这样可以有效的提高学生在课堂中的学习状态，因为近亲结婚可能会让后代携带遗传病，所以在法律层面上国家是禁止的，教师在为学生讲解的过程中也可以让学生多进行讨论，这样才可以更好的培养学生对于知识内容的创新能力。
总而言之，教师在课堂的教学过程中需要摆正自己的位置，不能认为自己的职责仅仅是为学生讲解知识内容，至于学生对于知识内容的掌握程度就不属于教师所管辖的范围，这违背了教师的职业道德，更是教师在课堂的教学过程中不负责任的体现，所以，教师在日常的教学生涯中也需要时刻的以从业标准来严格的要求自己，这样才可以更好的为学生树立良好的学习榜样，教师也需要通过知识内容的讲解，来引导学生对生物知识内容进行创新。
参考文献：
[1]郭宏.谈初中生物课堂教学中对学生创新能力的培养[J].现代阅读(教育版),2013(02)
[2]高伟.加强学生的创新意识提高初中生物课堂效率[J].数字化用户,2013,19(07)