梁彦
山东省威海市新苑学校264200
摘要：信息技术是一门与科技、互联网有关的学科，学习信息技术对学生搜集能力、操作能力、创新能力以及科学思维能力的培养具有重要的教育作用。也就是说，学习信息技术，对学生未来发展有很大的帮助。对此，为了更好的培养学生信息素养，本文就提出相应策略，希望能够帮助到同行教师。
关键词：核心素养；初中信息技术；教学方式
正文：在目前，新课程改革在进一步推进当中，学生学科素养的培养就成为所有教育研究者所津津乐道的话题。如何培养学生的信息素养，首要一点，是培养学生的兴趣，让学生对学习感兴趣，用兴趣来引导学生进行思考和探究。但是，在我国当前的教育方式中，应试理念的影响依旧广泛，学校为了提高学生的升学率，教师为了让学生取得优异的成绩，会让学生对文化学科进行机械式的记忆，对信息技术学科的关注度不高。这样的学习方式下，学生容易产生惯性思维，不利于创新想象的发展，也不利于学习信息素养的培养。所以，改进教学方式是培养学生素养的关键。
一、设计游戏情境，培养学生信息搜集能力
游戏是一种娱乐方式，具有生动的体验性、操作性、直观性和竞争性，将游戏运用到教学方式中，既符合学生的好奇心理，也能带动学生的学习体验，丰富学生的学科情感。由于电脑的普及性比较高，大部分学生的家中都会有一台电脑。在学习信息技术的时候，如果教师依然使用“教授法”，难以引起学生的注意。所以，教师可以为学生设计游戏情境，让学生在游戏体验中，获得学习兴趣，发展学习动力，还能培养学生的信息搜集能力，实现教学有效性的提高。
例如，在学习“搜索信息”这部分信息技术的时候，由于本节课的教学内容相对简单，大部分学生都上过网，也搜集过信息。为了让学生进一步提高自身的搜集能力，也提升搜集的效率，教师就为学生设计游戏体验，让学生在游戏娱乐中，提高能力。在信息信息技术教学中，教师可以结合学生的兴趣点设计游戏，如，学生喜欢动漫、游戏。教师就为学生设计游戏，“看谁搜集的最快”。教师给出题目，从互联网中搜集手机游戏《王者荣耀》中李白的配音演员，他还给哪部动漫、游戏配过音；或者，找一找经典影视片中83版《水浒传》中宋江的扮演者等内容。对于这部分内容来说，这些内容是初中生非常感兴趣的，会大大提高信息搜集的效率。而为学生设计游戏情境，既能够提高学生的信息搜集能力，还能让学生学到相关的知识，有助于学生兴趣的提高。
二、开展小组竞赛，培养学生信息操作能力
在信息素养的培养中，信息操作能力也是重要的素养能力之一。信息操作能力是学生操作电脑、控制计算机的重要途径。
而小组竞赛是结合小组合作、比赛等多种方式的教学内容，组织学生开展小组竞赛，能够让学生在竞赛的过程中，提高自己的竞争能力，还能培养合作能力。因此，教师就组织学生开展小组竞赛，培养学生信息操作能力。
例如，在学习“文章的编排与修饰”这一章节的时候，当学生学完这一章节之后，教师可以组织学生开展小组竞赛。开展竞赛之前，教师按照一定人数比例，将学生安排到小组中，并提出竞赛规则：每个小组负责一篇文章的编排与修饰，每个小组人员有各自需要完成的内容，当一名小组人员完成自己的内容后，要立刻传给下一个人，继续完成，看看哪个小组完成的时间最短、速度最快。初中生的心理比较活跃且敏感、好胜心强，都想挣个第一。所以，都想成为最快完成任务的小组。通过组织竞赛游戏，让学生在竞赛游戏中，培养竞争意识，提高学生信息操作能力，实现信息素养的有效提升。
三、引入创客主题，培养学生信息创新能力
创客教育是以学生的兴趣为基础，培养学生的创造性思维和动手实践能力为目标，通过运用体验式、实践操作、收集资料等教学方式，组织学生开展趣味生动、具有创新理念的一种教学方式。在初中信息技术教学中引入创客主题，能让学生在兴趣的引导下，开发自己的思维想象，培养学生创新能力。因此，教师可以组织学生开展创客教育，让学生在不断的引导中，发挥自己的想象，实现信息创新能力的培养。
例如，在学习“图像合成”这部分信息技术的时候，为了让学生更好的理解和掌握本节课的内容，通过引入创客教育，设计相应主题，制作合成图片“天宫”。由于天宫并不存在，是人们对神仙的一种想象，如果直接让学生制作，学生也难以出现相关的画面。所以，教师先给学生播放一段西游记中天庭的视频，让学生欣赏和观看，教师抛出问题，引导学生思考：自己能不能以西游记的天庭为内容，制作合成图片‘天宫’？然后，教师让学生在主题的引导下，利用自己学习的知识，制作图片。当然，教师可以在适当的情况下，帮助和引导学生。最后，学生设计了属于自己的天宫图片。为学生设计创客主题内容，能让学生在不断创造与动手实践中，将想象的内容变成创意实体。这不仅是对创客教育的反馈，也是核心素养的体现。既发展了学习兴趣，还能提高学习效果，从而提升教学质量。
总而言之，培养学生信息素养，用丰富、多样的学习方式，给学生带来生动、有趣的学习体验，能够让课堂教学变化更加活泼和具有活力。对于教师来说，学生学科素养的有效培养，是对自己教学能力的一种肯定，也是实现高效课堂的一种法宝，是提高学生综合能力的关键；对于学生来说，培养信息素养能够更好的让自己适应当今不断变化的社会，提升自己的科学思维，有助于自己未来的全面发展。
参考文献：
[1]王芳顺.基于核心素养的初中信息技术教学[J].中学课程辅导:教师教育，2019，000(022)：P.119-119.
[2]陈银生.基于核心素养的初中信息技术教学策略研究[J].试题与研究:高考版，2019，000(033)：P.27-27.