王也
吉林省松原市宁江区回族小学
摘要：为了将学生的语言技能有效提高，语文学科的开展是十分必要的。学习语文无非就是听、说、读、写四个方面。其中，写作是最容易被师生所忽略的一个板块。很多时候，语文教师都将教学的重点聚焦在阅读，对于其他方面存在忽视，尤其是对于写作这部分存在较大程度上的忽视。为此，为了改变教师的这种观念，本文对于如何开展语文写作教学进行了具体的分析，希望可以为广大教师提供一定的参考。
关键词：小学语文；写作；修改
语文学科的教师在教学时通常会侧重阅读，忽视写作，学生平时也疏于练习，在考试或者实际应用时就会非常头疼，难以下笔。很多学生即使勉强写出，也大多词不达意，不知所云。需要注意的是，小学阶段是学生接触写作的关键阶段，在这一阶段为学生打好基础是十分必要的。因此，在语文学科中师生都要提高对写作的重视，一起探索提高写作的方法与技巧。这才是提高写作效率的最佳途径。尤其是作为语文教师，需要将写作摆在和阅读同等重要的位置上，帮助学生更好地为写作奠基。在此，结合一定的教学实践经验，本文从以下几方面出发，对于语文写作教学的开展策略进行了分析。
一、把握好阅读的开展
良好的语文阅读能帮助学生正确写作文章，提高对写作过程的把握，良好的阅读能更好地服务于写作。通过大量阅读，学生能找到适合自己的写作方法。任何东西都是由量变到质变。只有量积累到一定的程度才能实现质的飞跃。所以要想在语文作文上有一定的突破，进行广泛的阅读是必要的。首先，教师要充分把握好课内阅读的开展，帮助学生在课内优秀文章的引导下掌握更多的写作方法，做好积累。其次，不仅课内，教师要注意拓展学生的课外阅读，帮助学生实现双管齐下的阅读效果。
例如，教师不妨建议学生订阅《语文周报》、《中学生语文辅导报》等。这样学生能涉猎很多题材，这些多样化的题材妙趣横生，引人入胜，积累了大量丰富的写作素材。在开展课外阅读的时候教师要主动精选材料，扩大阅读范围，比如在学习完了《草船借箭》之后，教师可以选择《三国演义》中的一些其他片段提供给学生，或者让学生去阅读整本书，不仅促使学生去了解传统文化，还可以帮助学生实现阅读面的拓展。此外，在课外阅读方面，教师还需要引导学生去开展一定的阅读分享会，鼓励学生将自己的阅读所得记录下来。需要注意的是，在课内阅读的开展过程中，教师也可以组织学生在阅读的基础上开展一定的仿写、改编等活动，帮助学生实现课内和课外的有效结合。
二、观察与感悟生活
在小学语文写作教学中，培养学生良好的观察与感悟生活的习惯是非常有必要的，这对提升学生的写作流利程度有着十分积极的作用。正是因为不能观察和感悟生活，所以学生总是觉得在生活中无话可写，同时学生也不能将阅读中的材料结合自己的生活加以化用，而总是东拼西凑。为此，教师在写作教学指导中应该切实引导学生去联系生活。
教师既可以为写作教学中为学生创设一定的情境，也可以组织学生开展一定的实践活动。这样促使学生在丰富的生活中去进行观察，从而促使学生为写作打好基础。
例如，教师可以要求学生每天观察自己在生活中的新发现，并轮流在课堂上与同学进行分享，这样不仅锻炼了学生的语文口语，同时也能促使他们主动进行课外观察。又比如教师可以组织“语文观察主题活动”，学生们可以根据自己的喜好选择观察的材料，让语文课外观察呈现出多样化的状态，让学生体验到课外观察的乐趣。在此基础上，教师可以要求学生准备一个笔记本，将自己的所思所想等都记录下来。这样学生在之后的写作过程中就不会感到磕磕绊绊，避免写作起来捉襟见肘。这样一来，学生写作会得心应手。在组织学生联系生活的过程中，教师也需要切实引导学生加强交流，以此实现学生写作“1+1”大于2的效果。可以说，语文写作课生活化教学是新课改的主旨的根本体现，也是符合学生发展需要的重要方法。
三、重视修改过程
在小学语文写作教学中，学生普遍忽视对作文的修改。这就导致了学生对自己容易犯错的地方不熟悉，在下次写作时依然会重蹈覆辙。因此语文教师应认真对待作文修改这一重要环节。需要注意到，作文的批改可以形式多样化，教师精批一部分，学生互批互改，这样也能够让学生在互相批阅中，借鉴他人之长、补己之短，从而使自己的作文更上一层楼。
例如，教师可以以“互改”带动“自改”，在语文作文修改的过程中，很多学生往往暴露出粗心大意的毛病，找不出自己作文中的缺陷，有语病也不自知，所以不太相信自我修改的效果，往往对教师修改的依赖心更重。为此，教师可以引导学生进行互改，教师可以将学生的习作收上去后，打乱顺序再发放下来，确保每个学生拿到的都是别人的作文，然后进行修改。每个人思考问题、看待问题的角度不同，语言表达的习惯和水平也不一致，这样一来，更容易发现别人自己发现不了的错误。修改的同学还可以针对自己的修改行为进行批注或者直接去跟“原作者”交流，学生之间能够形成良好的沟通，吸取对方的意见，从而在以后自改的过程中更加客观清醒。
总而言之，要想写好一篇作文，提高自身的写作能力，学生就需要付出更多的努力，认识到写作并不是一朝一夕就可以获得进步的过程，它也包含许多具体的操作规则。作为小学语文教师要认真分析修改作文的要诀，结合学生的学习心态，制定合理的指导策略来帮助学生取得良好的作文效果，以期让他们的语文作文有一个质的飞跃。
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