王慧慧
安徽省怀远县双沟初级中学
摘要：随着城市化和工业化的发展，我国农村出现了越来越多的留守儿童，其中，亲情的缺失所带来的对情感的需求是留守儿童最大的问题。本文在尝试分析留守儿童情感缺失表征的基础上，对农村留守儿童学校教育的策略展开了有效探索。
关键字：留守儿童 情感缺失 学校教育
在我国大多数偏远贫困的农村，处于中年和壮年的人们为了改变贫穷的生活现状，都会选择离家到大城市打工，为孩子提供更好的生活。在外出务工改善生活的同时，也会造成孩子只能跟随年迈的老人生活，这会使孩子因为长期得不到父母的关爱而产生一些情感问题。学校是学生除家庭之外生活最久的地方，关注留守儿童的情感问题，对留守儿童进行情感教育和心灵关怀是学校教育的应然选择。
一、留守儿童情感缺失问题的表征
通过长期对留守儿童的观察和研究，我们可以发现不同性别、年龄阶段的留守儿童与非留守儿童相比在情感缺失问题上呈现出了四个表征。
1.留守儿童对父母的依赖更强
由于父母外出打工不在身边，留守儿童缺少父母正常的关爱，失去了父母之爱后，留守儿童便总有一种无依无靠、缺少归属的感觉。虽然，留守儿童在平时受不到父母的照顾和管理，但是他们却十分牵挂父母、担心父母的身体和安全。
2.留守儿童有很强的自卑感
由于父母不在身边，当留守儿童有烦心事或遇到问题时，大多只能选择自我消化，这会导致留守儿童的情感受挫，从而形成孤僻内向，自卑脆弱的心理，这种心理会影响留守儿童面对未来生活的信心。
3.留守儿童有很强的孤独感
初中时期的孩子，受青春期的影响或多或少都有一些孤独感。但是相对于非留守儿童，留守儿童因为家庭内部亲情交往的缺失，在面对困难和问题时，往往会显得更加害怕和畏难，他们强烈的孤独感甚至会从心里埋怨父母为何不在自己身边，自己为何没有人可以求助。
4.留守儿童相对比较自私
许多留守儿童因为亲子关系失调，在情感上容易出现空虚与虚荣、嫉妒与怨恨并存的问题。在生活中，他们只知道单向的接受或索取，而吝啬自己的付出，在与人交往上更是缺少诚信，只强调个人利益，缺乏集体主义精神和社会责任感。甚至有一些留守儿童及其的冷酷，缺少同情心，与非留守儿童相比，他们更容易斤斤计较，对人产生敌意。
二、留守儿童情感缺失问题的有效策略
1.教师要尊重留守儿童
尊重留守儿童是教师基本的职业道德和行为准则。对于大多数留守儿童而言，家庭是没有任何温暖的，他们渴望从学校教师和同学处获得一丝情感上的慰藉，因此教师在他们心里的位置是很高的。可是，一些教师由于自身素养不足，会因为留守儿童特殊的身份而对他们有所排斥，这会造成留守儿童产生自卑、悲观、消极、厌学等心理问题，不利于留守儿童的健康发展。所以，作为教师，一定要秉承生生平等的原则，在学校主动地淡化留守儿童身份，用接纳、尊重的态度对待留守儿童，并成为他们的良师益友，尽可能地帮助他们解决生活和学习上的问题，这样才更有利于留守儿童平等健康的与人交往，在情感上得到满足。
2.教师要与留守儿童进行积极地情感互动
迈克里诺·扎莫拉斯认为：“一种良好的情感互动氛围，对师生个人的情感都会产生重要的影响，并且能构建和鼓励他们个人的行为。”上文提到过，留守儿童由于缺乏父母的陪伴和关怀，内心容易产生孤独和失落感，他们性格自卑、胆怯，做事常常畏手畏脚，缺乏自信和热情。对于留守儿童存在的这些普遍问题，教师要主动地营造良好地师生情感互动氛围，通过与留守儿童面对面的交流，倾听他们内心的声音，给予他们心灵上的辅导和情感上的鼓励。另外，教师也可以与留守儿童通过书信来往的方式建立联系，让留守儿童将心中的苦闷和生活中的问题以文字的方式向教师诉说，然后教师通过回信对其进行恰当的引导和教育，这样做，对于那些羞涩、不善言辞的留守儿童是非常友好的。
3.建立灵活地家校沟通模式
教师与学生的情感沟通需要教师经常深入到学生当中，到学生家中去了解他们的生活环境，了解他们的想法，通过语言和情感上的交流，填补他们父母不在身边的空白。传统的家校沟通是通过家访来完成的，一些留守儿童对家访的形式比较排斥，对此教师应改变传统家访的单向模式，创新家校沟通的新途径。比如，学校可以开展讲座，向留守儿童的监护人讲授现代教育观念和沟通技巧，还可以设置爱心邮箱，接收留守儿童及其监护人的信件，并及时地回信，解决他们之间的问题，也可以建立留守儿童家庭教育网站，鼓励留守儿童监护人通过网站学习先进的教育理念，了解留守儿童可能存在的各种心理问题，并给出一些有效地解决措施。这样都能对留守儿童的情感产生积极地影响。
结束语：
总而言之，农村留守儿童的情感缺失问题是非常严重和亟待解决的。学校要在常规教学的基础上，关注留守儿童的心理健康，并通过积极地与留守儿童交流互动，弥补他们情感上的缺失，促进他们的健康成长。
参考文献：
[1]李素梅,殷世东. 农村留守儿童情感缺失与学校教育的策略[J]. 菏泽学院学报,2013,35(04):124-127.
[2]卢王端,任文娅. 用情感教育,为农村留守儿童撑起一片爱的蓝天[J]. 科学咨询(教育科研),2015(03):48-49.