陈小丽
陕西省宝鸡市太白县黄凤山小学
近年来,学习困难学生是社会、家庭、学校教育比较关注的一个问题。据调查：农村子女作为流动儿童,他们身上存在的学习困难问题尤为严重。我班的学生均是农村子女，由于家庭住址原因，有45%的学生住校，潜能学生尤为突出。在新课程改革的今天，在推进素质教育的今天，转化潜能生是我们每一个教师面临的挑战。这些住宿生，父母文化不高又忙于种地，做点小生意的农村子女中的潜能生也等待我们老师用爱去感化、去帮助。我接的班级中潜能生比较多，在我的班主任工作中，我对潜能生的关注就会多一点，通过和他们打交道让我有了很深的体会：
感悟一：把赞美还给潜能生。
教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。
李俊毅，他在班级里是比较出名的，上课有时会情不自禁地哼唱起歌来，有时莫名其妙的怪叫一声。作业也是凭自己的心情完成想做了就认真做一点，不想做了也就不按时完成，作业很少能按时完成。他的成绩也很不理想，经常不及格。让我很头疼，有时给孩子施加压力，不做完作业不许回家，管得了当天，管不了长久。久而久之孩子也学会了和我捉迷藏。鉴于孩子的学习表现我约孩子的母亲来学校交流孩子的学习情况，通过交谈我得知：孩子家离学校比较远，每天早上乘专线公交车到校，经常还会迟到，下午放学又乘专线公交回家，上学也挺不容易的。但孩子是独生子，在家里娇生惯养，总由着孩子的性子来。孩子的作业经常是妈妈陪伴着完成。爸爸对孩子的教育也是一窍不通，要么不管，要么对孩子动手。在交谈中孩子的妈妈告诉我，只要你表扬了他，这一天他回去的作业写的很积极，就特别爱写你布置的作业。经过我和孩子的相处，孩子在学习上并不是很笨，只是缺少有效的引导。
我对李俊毅特别的关注，开学初，我检查家庭作业，他完成的很不理想。我并没有特别再意，只是简单的说了一下。但是对以后的学习提出要求，每天必须按时完成作业，即使上学再远，急着回家，也要先把作业完成了才能走。我跟孩子的妈妈也进行了提前的沟通交流，让她在家里给孩子施加一点压力。李俊毅在开学初表现的还比较好，每天的语文作业也能在回家前完成。由于孩子基础比较薄弱，我对他的作业没有太高的要求，只要每天能给我上交即可。这样午饭过后，他就有意识地要去完成作业，不再像以前那样只顾贪玩，我先培养他按时写作业的习惯。孩子不仅能完成作业，而且书写的字也比较工整。由于这个班的大部分孩子书写特别潦草，我把李俊毅的作业又进行了班内展示，鼓励表扬，并对他提出了希望。孩子脸上洋溢着开心的笑容。在这一学期里，他比以前交作业的次数多了很多。虽然他学习成绩没提高多少，起码改变他不完成作业的坏习惯。对于他在课堂上的行为表现，我和他谈心交流，告诉他，你现在已经上四年级了，不是幼儿园的小朋友，要有自我约束的能力，上课唱歌，喊叫那是幼儿园的小朋友干的，咱可是大哥哥了，千万不要让小朋友笑你没长大。在课堂教学中我也经常关注他，遇到简单的问题让他回答，回答对了有及时表扬鼓励，渐渐地孩子融入到课堂学习中来了。在进步之星的评选中，我推荐了李俊毅，给他拍照，给他写进步寄语，让他感受到了进步的快乐。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。
感悟二：用爱心为潜能生撑起一片天空。
我们常把孩子比做初生的太阳，那么潜能生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱……“要留意的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名班主任，我们有职责也有义务教育好这些潜能生，让他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。
任柯凡也是班级里出名的学生，该生为住宿生，家庭条件差,靠父亲打临时工维持父子两生计，孩子从小没有妈妈的爱护。在生活习惯上很是格格不入，到学校来要么脚上不穿袜子，要么把自己宿舍里的生活用品带到教室，书桌里的书本摆放凌乱不堪，书包时常扔在脚下，即使踩脏了也不管，个人卫生习惯特别差。学习习惯非常不理想，上课不知道听讲，一个人就在下面摸摸的玩，学习用具经常是要用什么就没有什么，学习基础知识相当薄弱，经常不做功课。几次找家长谈话，效果也不是很好。课堂上，我仔细的观察，找他谈话，发现他并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。看来是思想问题，我开始对他进行思想教育，由于我平时对班里的孩子要求比较严厉，他处于对我的害怕，就潦草的把作业完成，即使这样我给他批阅时也特别认真，批阅完了，会给后面画一个可爱的笑脸，只要他交作业，我都会以笑脸相迎。为了不落下他，我把他放在了第一排最中间的位置，给他安排一个有责任心的同桌监管着他，督促他写作业，帮他整理书桌。整理不了的，我会帮他整理，他的座位上再也不是那样凌乱不堪，书桌里再也没有枕巾、拖鞋之类的生活用品，在教室或校园里我遇见他总要和他打个招呼，是吃饭的时间，我会提醒他去吃饭；天冷的时候，我会提醒他穿暖和些；脚上没穿袜子我会提醒他，回宿舍及时穿上。渐渐地他能按时交作业了，也能自己整理书桌了，还能主动给班级打扫卫生呢。
通过这件事，我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，有时我们老师蹲一下身,弯一下腰,比100句说教好的多！我认为一切教育方法都来源于一点，那就是教师对学生的“爱”。
感悟三：请耐心等待一会，花儿就要开了。
苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础，在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法，我们教师就应用心去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动向，可不少教师总认为学生是小孩子，不乐于倾听他们的谈话，个性是学生犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对学生大加训斥，这样很不利于教育好学生，我自己也有这样的缺陷。学生是犯错的年龄，我们要允许孩子犯错，在犯错中孩子才能成长。王静峰也是我班中比较调皮捣乱的孩子，在学习上成绩很不理想，在班级中干坏事总有他。早上刚走进教室，孩子们给我告状，教室里的拖把把儿断了，我很生气，才过了两周拖把把儿又断了，上次拖把把儿断了的事还没查出来是怎么回事？今天又发生了这样的事，这是咋回事呢？我想到肯定是人为的。于是，我心平气和的对班上的同学说：“是谁把拖把把儿弄断的，主动站出来承认错误，我会原谅他，不让他赔偿。”过了好长时间，也没有人回应。于是我让前一晚上上晚自习的学生站出来，指认是谁弄断的，他们都回答不知道。事已至此，我总不能就此搁浅。于是，我让前一天晚上上晚自习的学生平摊赔偿一把新拖把。我看到有些学生愤愤不平的表情。转念，我又提出来，要是大家能找出来弄断拖把把儿的主人，此事可以过往不咎，还是不用赔偿。我转身离开了教室。上了一节课后，学生们簇拥着王静峰来到我办公室，事情已经真相大白。我对王静峰进行了批评教育。从此拖把把儿再也没有被损坏过，班级内只要有谁把班级财务损坏了，孩子们都会在第一时间告诉我。静待花开，需要老师要有足够的耐心和智慧，要正视孩子犯错的本能。
总之，转变潜能生的关键在于教师帮助他们自我教育、自我进步、建立自信。这就需要我们真诚的接纳、尊重、关爱、鼓励、期待、赞美！