杜君青
老河口市袁冲小学 441811
摘要：中国文学博大精深，学习好本国的语言和文化是对学生语文能力培养的基础。在小学培养好学生的语文阅读能力是至关重要的一环。而新形势下，学生的课外阅读能力已经成为衡量其综合素质的关键指标，教师、家长在其中起着不可或缺的作用，加强学生课外阅读的能力。教师需要找准方法，在课上培养语文阅读能力的同时，课外阅读也需要加强引导和寻求策略。本文就是针对小学语文课外阅读能力培养提出了一些策略方法。
关键词：家校合作；语文；课外阅读
教育部门提出“核心素养”的概念后，核心素养成为教师培养学生能力的趋势。如何在核心素养的引导下，进一步加强语文课外阅读能力是每位语文教师要思考的问题。这就要求教师要充分利用好自身优势，有策略的对户外阅读能力进行培养，找好关键点、组织活动、带动好家长配合。
1、激发学生课外阅读的兴趣
兴趣是最好的老师，如何让学生在课外可以主动阅读学习，这是教师一直要努力的方向。可在课堂阅读中，增加一些美感文字的阐释，让学生感觉到文字的魅力，教师需要培养学生对文字的感悟能力，感受到文字所传递的美好及对生活的感悟。教师也可以自己在课上准备一首小诗、一段优美的文字，配合着音乐，徐徐展开。让学生更进一步感受到语文课文的魅力，进一步的对阅读产生兴趣。
2、教师引导家长起到监督榜样的作用
家长和教师需要密切配合，教育是家庭和学校共同的责任。课上教师布置作业，需在家长群里同时告知，并让家长监督学生一起阅读。父母是孩子最好的老师，教师可以建议家长在饭后增加半个小时的阅读时间，与孩子一起品读课外读物。并且把家庭阅读的照片发到家长群里，以起到监督的作用，带动其他家长纷纷跟进，进一步推动家庭阅读氛围教育。教师需要在家长会上跟家长商量相关的阅读策略，以达到共同认知的目的。同时，也需要加强与家长的随时沟通，确保计划的可实施性和长久性，避免给家长带来麻烦。
3、利用现代科技软件 提升学生兴趣
在当今社会，节奏比较快的情况下，衍生出了很多快节奏的知识储备软件，现代科学技术的发达也让读书成为了比较简单的事情，以听书的方式让学习知识变得较为快捷方便。也基于此，小学语文课外阅读的方式也可与时俱进，根据实际情况进行引导。教师可以利用现代科技的优势，比如微信读书，十点读书，喜马拉雅等软件，可以让学生在课余时间找到相关的阅读书目，利用听书的模式起到读书的效果。
4、加强班级比拼模式 形成读书故事会机制
一定要让孩子有竞争意识和比拼劲头，既有集体荣誉感，又能达到比较好的效果。班级就是一个小集体，需要在其中增加互动环节，从而让学生有种紧张感和集体意识。教师可以设置课外阅读读书故事会的心得，设置与原课文内容比较的环节，通过课外读物的理解，讲述自己的所思所感，进而加深对课外读物的理解。甚至可以跟课本上学习的语文内容进行比较，发现不同再进行对比，进而加深学生对于课本知识的理解。通过教师点评和其他小组打分的形式评出最佳、优秀等奖项，进行礼品奖励或者读书卡的奖励等，提升学生阅读的兴趣。
5、充分利用教学资源 多形式选择书籍
我国对于教育越来越重视，社会不断进步也为教育提供了很多教学资源。教师可以充分利用现代多媒体教学，进一步打开学生的认知世界，通过多媒体教学刺激学生的认知，加深对课文的理解，从而形成自我解读。比如讲到六年级语文课文《故宫博物院》时，同时，可以上一节课外阅读的指导课，在课上播放一些关于故宫博物院的视频，如《我在故宫修文物》等节目，让学生加深对故宫博物院的理解，进而达到对语文课文内容学习的目的。在其他书籍选择的时候，也可以参考一些报纸杂志，让学生去学习，毕竟报纸杂志会更紧跟时事政治，时效性更强，能起到关注社会热点的作用，进而带动学生的学习热情。
6、引导学生形成良好的阅读方法
好的阅读方法不仅可以让学生理解课文更快，而且可以让他们对阅读产生兴趣，更有成就感。具体阅读方法分为3个步骤，第一浏览法，先把整篇文章通篇读一遍，达到了解的大概的目的，大概明白其中的精华和大致意思。第二是精读，在读的过程中，需要研究每个语法语句，每句话表达的意思，加深理解和记忆。第三是摘抄法，好的句子可以让学生摘抄下来，作为座右铭也好，作为心得也罢，通过整个过程的学习，让学生达到户外阅读文章学习的目的，加深学生的学习阅读能力。
结束语：
在小学语文课外阅读能力培养方面，需要教师加大培养力度和增加学习方法。教师不仅要关注课上的语文阅读学习，更要关注学生的课外阅读能力的培养，找方法，寻策略，在不断的探索实践中找到突破口，让学生喜欢阅读，热爱课外阅读，进一步希望能通过阅读，可以传达出人生感悟，更进一步为付诸笔端的写作准备了好的素材和条件。以核心素养为导向，不断提升学生对阅读的兴趣和理解能力，尤其在课外阅读方面培养学生的自主性和领悟力，打开学生的阅读视野。让学生在课外知识的学习中，寻找到更多的知识源泉，从而热爱阅读。
参考文献 ：
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