蔡何周
云南省大理市永平县第一中学
摘要：在整个高中的教育体系中，阅读训练是锻炼学生思维、思辨能力的基础教育，是培养学生语言表达能力、阅读理解能力的有效教学方式，也是培养学生语文综合素养、综合能力的重要手段。但是，在当前的高中语文阅读教学中，存在很多问题，如教学方式单一、课堂氛围沉闷、学生兴趣低下等。导致教学成效受到严重影响。基于此，本文根据当前高中语文阅读教学现状提出有效对策，希望能够对高中语文教学成效提高起到帮助。
关键词：高中语文；阅读教学；现状分析；有效对策
前言：阅读是学习语文知识的有效方式，进行大量的阅读对提升学生阅读能力、理解能力具有重要作用，能有效培养学生语感。语感主要指的是学生处理语言信息的一种能力，如课文中的语法、主题、写作手法等。同时，阅读过程也是学生思考、分析理解的过程，能有效提升学生的思维能力。但是，在实际的高中语文阅读课堂中，教学有效性无法得到保证，多数教师依旧采用传统教学方式进行阅读教学，组织学生进行单一、循环的阅读训，并且没有重视学生主体地位，导致学生逐渐失去阅读的兴趣。长久下来，课堂教学氛围过度沉闷，使学生在阅读的过程中产生压抑的感觉，甚至讨厌学习。因此，这就需要教师努力创新教学手段，将学习主动权还给学生，帮助学生进行有效的阅读。
一、明确教学目标，奠定阅读基础
目标是开展阅读教学的基础条件，明确阅读教学目标对后续的课堂教学具有重要作用。所以，在语文阅读的教学过程中，教师要积极设计合理的教学目标，实践素质教育的要求，为学生奠定良好的阅读基础，帮助学生积累更多知识。
例如：在教学《孔雀东南飞》的过程中，教师多数都会在课程开始之前针对教材内容和学生实际的学习情况进行备课工作。所以，教师可以在备课工作中指定好阅读教学目标：第一，引导学生阅读文章，讨论题目意义和内涵，让学生进一步了解文章具体内容；第二，让学生通过阅读思考文章体现出作者怎样的真实情感；第三，通过阅读引导学生感悟诗词内容中所具有的中华文化。通过这样额目标设定，不仅能节省课堂教学时间，缓解教师教学压力，还能帮助学生快速掌握文章重点内容，促使高效课堂教学实现。因此，在往后的阅读教学中，教师要重视教学目标的制定，引导学生轻松阅读。
二、优化课堂教学，增强课堂趣味
愉快、轻松的课堂阅读氛围，能有效提升学生阅读兴趣，合理的教学手段能提升学生阅读质量。在开展高中语文阅读教学时，教师要明确自身的责任，在增强自身综合素养的同时，深入探究高效的教学手段，更新教学理念，以此优化课堂教学，增强课堂趣味性，发挥学生的潜能力，帮助学生形成良好的阅读习惯。
例如：在开展《廉颇蔺相如列传》的阅读教学中，教师要在课堂搜集与蔺相如、廉颇的相关资料和历史事件，然后将其融入到课堂中，同时还可以借助当前比较火爆的“王者荣耀”中的廉颇形象，以此提升学生兴趣。通过“探索廉颇与蔺相如之间的关系以及对历史发展的作用是什么？”等问题，活跃学生思维，让学生充分发挥自身的想象力，对问题进行联想和探究，与其他学生进行激烈的讨论和交流，从而进行深层次的阅读，让学生更好的进行文章、资料阅读，让学生的阅读范围更加宽阔，逐渐爱上语文这么学科，爱上语文阅读。
三、结合课外阅读，增加知识储备
在应试理念的影响下，多数教师都是围绕高考开展教学，学生也都是围绕高考进行学习，教师、学生都忽视了阅读的重要性。在新课改教育背景下，对学生的阅读能力、知识储备越来越重视。但是，要想增加学生的阅读量，并不是一朝一夕就能完成的。所以，就需要教师在重视阅读教学的同时也要重点提升学生的阅读量，让学生的阅读范围逐渐扩大，从而增加学生的知识储备，提升学生的语文综合素养。
例如：在开展《林黛玉进贾府》的阅读教学时，教师可以为学生推荐三国演义的个别章节，如《宴桃园豪杰三结义 斩黄巾英雄首立功》、或者西游记的《灵根育孕源流出 心性修持大道生》等。或者，教师可以引导学生阅读四代名著以外具有人物刻画的文章、书籍，帮助学生在阅读中掌握更多的写作手法。由此，只有将课外阅读与课内阅读结合，才能真正的拓展学生知识范围，在积累一定知识量的时候，才能在遇到问题时举一反三，有效的解决问题，使学生的思维能力、审美意识得到培养，让学生的写作技巧掌握的更加熟练，进而让学生身心得到健康的发展。
四、创设阅读情境，加深阅读理解
以往高中语文阅读教学中，单一的阅读情境导致学生逐渐失去了阅读兴趣。因此，在进行高中语文阅读的过程中，教师要重视创设多样化的阅读情境，引导学生在情境中进行阅读实践，加深学生对文章的理解，从而提升学生的语文综合素养。
例如：在开展《包身工》的阅读教学中，教师可以借助多媒体信息技术，将与教材内容相关的视频、图片等呈现给学生，让学生对文章中的人物背景有一个初步了解。随后，在开展阅读教学活动，让学生在运用思维阅读的过程中，产生情感共鸣，从而对阅读内容产生深刻的体会和感悟。之后，教师引导学生进行“新闻播报”的活动，让学生将阅读内容进行总结和整理，将其他信息资料融入到文中，对包身工的生活情况、工作背景等进行实时播报。通过这样的方式，不仅能提升学生的实践能力，还能发挥学生的思维、想象力，更加认真的投入到阅读中，逐渐掌握文章的中心思想，体会到作者的情感，进而更好的理解文章内容。
结语：综上所述，高中阅读教学是语文教学的重要环节之一，要想指导学生进行有效的阅读，就要突破传统教学模式，转变教学理念，探索高效、多样化的教学手段。阅读教学的主要目地就是培养学生理解能力、分析能力、思维能力，培养学生语文综合素养，以此实现提升课堂教学质量的教学目标。要想实现这个目标，就需要教师创新教学思维，更新教学方式，充分提升学生阅读兴趣，让学生由内到外的主动阅读，从而真正的提升教学效果。
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