鲍升芹
湖北省十堰市郧阳区茶店镇中心小学 湖北十堰 442512
摘要：随着社会的不断发展，教育也随之进行变革。语文是学生学习生涯中最基础的科目，但是大部分学生的语文学习能力和成绩还不是十分理想。因此教师在教学的过程中，不断提出并运用新型的教学模式，以便能够激发学生的学习兴趣，提升学生的学习成绩。语文的学习主要分为：听、说、读、写四个方面。因此教师在教学过程中，需要采取不同的教学方法对学生进行教学，提升学习成绩的同时，加强学生对于语文的喜爱。
关键词：小学语文 学习兴趣 激发策略
一、家校合作，激发学生识字兴趣
兴趣是学习的动力，尤其是刚入学的低年级学生，有了识字的兴趣，就等于有了前进的动力。因此教师需要开展都样式的教学活动以此激发学生的学习兴趣。
例如：教师可以通过制作学生识字记录袋入手，以便促进学生的学习兴趣。要求学生人手一个，大小规格不限，封面设计可以富有个性化。识字内容也不做不限，只要求学生把会认的字制作成字卡，再把这些字制作成精美的字卡，放进识字袋。制作字卡的方法也不限，学生可以选择各种材料，如铅化纸、彩纸、卡纸等等；可以把这些字卡剪成各种形状，有三角形、圆形、花瓣形等等，如有的学生认识了一个“树”字，就把字卡剪成一棵树，认识了一个“猪”字，就把字卡剪成了一只可爱的胖胖猪。字卡的数量多少不限。学生今天学会了三个字，就制作成三张字卡放进识字袋并标注时间，明天又学会了五个生字，就制作成五张识字卡放进识字袋，无统一规定，但要求每天坚持。通过这样的方式长时间的积累，学生不仅可以见识到自己所学的知识，同时学生之间卡片多少的比较也能够很好的促进学生学习的积极性。
二、情境创设，激发学生读写的兴趣
小学语文的教学过程中，教师通常采用传统的板书、语言讲述、写、记等方式。对于生性活泼的小学生来说，是很难进行安安静静的学习的，并且这样的教学方式，不能激起学生对于学习语文的兴趣，甚至会对于枯燥的课堂氛围，感到厌烦。阅读对于学生来说，更是一项巨大的挑战，学生对于文字的解读犹如天书，学生更喜欢的是动画等方式。总的来说，因为小学生缺乏对于语文的学习兴趣，因此造成学生不能进行学习。所以教师可以采用情境创设的方式，来激发小学生的学习兴趣。
例如：在学生学习《秋天的雨》时，教师可以说出季节并让学生对于季节进行描绘，教师可以在学生描绘的同时，通过多媒体进行相关季节图片的展示，并将秋季留在最后。在小朋友对于秋季进行想象回忆时，教师可以引导小学生对于秋季有哪些想象，是金黄的麦穗、还是丰硕的果实，亦或者是秋高气爽的天气。在学生进行肯定时，教师可以添加图片。
以此能够让学生更加直观的感受到秋天的气息。然后引导学生对于雨天的感受，并将自己的想象记录下来。通常小学生都会想象到雨天阴暗的天气、轰隆隆的雷声、以及瓢泼大雨。由此教师可以通过“秋天的雨，好像和小朋友们的感受不太一样呢，老师怎么感觉秋天的雨带着水果的芳香呢，那现在老师情小朋友们找一找你们眼中的雨，和老师眼中的有什么不同，好不好呀”等话语，将小学生引入对课文的阅读。然后在阅读后，将课文中对于雨的感受，记录下来，并与之前进行对照。课后教师可以让学生写下以雨为题的小作文。通过情景的创设，能够抓住小学生的注意力，能够有效提升学生对于学习的认真态度，由此能够减少学生对于读写的抵抗情绪和距离。
三、创设阅读环境，激发学生的阅读兴趣
在校期间，教师可以在班级树立阅读角。每周进行课外读物的更新，还可以让学生将自己喜爱的读物放在阅读角，这样可以让学生之间进行交流，达到开拓学生视野的目的。同时老师在讲课中，还可以引导学生进行课外阅读，进而激发学生对于阅读的兴趣。
例如：在学习汉字“西”时，教师可以进行引导小朋友进行组词，进而学生会说出“西游记”，这时教师就可以让小朋友在课后阅读《小小西游记》这一读物，让学生感受到课外阅读在学习中的运用，以此增加了学生的阅读兴趣。
又如：在讲解《动物王国开大会》这一文章时，让小朋友分角色进行有感情的朗读，并让小朋友进行小组讨论，在狗熊通知的过程中有什么问题。通过这样的方式，不仅可以让小朋友对于课堂教学内容更感兴趣，还能锻炼小朋友的朗读能力并增强自信心。同时老师还可以引导小朋友进行课外阅读，比如，动物除了狮子老虎陆地上的动物，还有水中的动物，小朋友可以回家阅读《海洋动物》，然后通过阅读学习讲给老师和其他同学听。这样在增长额外知识的同时，能够让学生培养阅读的兴趣和自主阅读的能力。
结束语：
综上所述，在小学语文的教学过程中，教师应该采用多样的教学手段，引发学生对于学习的兴趣，并培养学生对于学习的自主探究能力。语文的学习对于学生提升语文成绩、语言的运用、理解能力等都起着积极的作用，进而能够促进学生进行全面发展，顺应社会的变化和需求。并且教师应该注重学生学习兴趣的培养，通过学习兴趣的推动，能够促进学生对于语文的学习，仅为能够帮助学生学习其他科目的内容，同时能够有效的提升学生的语文成绩，仅为达到理想的教学效果。
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