李鑫
湖北省十堰市郧阳区茶店镇中心小学 湖北十堰 442512
摘要：随着时代的进步，教育不断地推进，在教学的过程中，教师应该摒弃传统的教学方法，将学生作为课堂上的主导者。让学生在自主探究中进行学习，这样不仅能够培养学生的学习能力，还有利于学生对知识进行深入的理解和掌握。所以教师需要采用多样的教学手段，不断加强学生学习能力的培养，由此能够在提升学习成绩的同时，能够促进学生多方面的发展。
关键词：生本教育 小学语文 教学质量提升
一、教学过程中，引导学生进行自主学习
在校期间，老师可以在班级树立阅读角。每周进行课外读物的更新，还可以让学生将自己喜爱的读物放在阅读角，这样可以让学生之间进行交流，达到开拓学生视野的目的。同时老师在讲课中，还可以引导学生进行课外阅读，以此培养学生自主学习的能力。
例如：在学习汉字“西”时，老师可以进行引导小朋友进行组词，进而学生会说出“西游记”，这时老师就可以让小朋友在课后阅读《小小西游记》这一读物，让学生感受到课外阅读在学习中的运用，随即增加了学生的阅读兴趣。
又如：在讲解《动物王国开大会》这一文章时，让小朋友分角色进行有感情的朗读，老师在旁边进行指导。在表演之后，老师和小朋友进行评选，哪个小组最有感情。评选之后，让小朋友进行小组讨论，在狗熊通知的过程中有什么问题。让小朋友们探讨并给出结论。通过这样的方式，不仅可以让小朋友对于课堂教学内容更感兴趣，还能锻炼小朋友的朗读能力并增强自信心。同时老师还可以引导小朋友进行课外阅读，比如，动物除了狮子老虎陆地上的动物，还有水中的动物，小朋友可以回家阅读《海洋动物》，然后通过学习讲给老师和其他同学听。可以用这样的方式引导学生进行课外阅读，在增长额外知识的同时，能够让学生产生阅读的兴趣。
二、家校互动，培养学生自主识字的学习能力
学生在学习的过程中，只依靠书本上学习的字是远远不够的，因此教师应该将学生作为学习的主体，让学生通过活动的开展，能够进行自主的学习，以此能够达到在教学过程中，以学生为主体的教学方法。
例如：教师可以通过制作学生识字记录袋入手，促进学生的学习兴趣的同时，能够增强学生自主学习的能力。教学要求学生人手一个，大小规格不限，封面设计可以富有个性化。识字内容也不做不限，只要求学生把会认的字制作成字卡，再把这些字制作成精美的字卡，放进识字袋。
制作字卡的方法也不限，学生可以选择各种材料，如铅化纸、彩纸、卡纸等等；可以把这些字卡剪成各种形状，有三角形、圆形、花瓣形等等，如有的学生认识了一个“树”字，就把字卡剪成一棵树，认识了一个“猪”字，就把字卡剪成了一只可爱的胖胖猪。字卡的数量多少不限。学生今天学会了三个字，就制作成三张字卡放进识字袋并标注时间，明天又学会了五个生字，就制作成五张识字卡放进识字袋，无统一规定，但要求每天坚持。通过这样的方式长时间的积累，学生不仅可以见识到自己所学的知识，同时学生之间卡片多少的比较也能够很好的促进学生学习的积极性。
三、情境创设，培养学生自主阅读能力
小学语文的教学过程中，教师通常采用传统的板书、语言讲述、写、记等方式，并且教师是将自身作为知识的传输者，忽略了学生的学习情况和态度。对于生性活泼的小学生来说，是很难进行安安静静的学习的，并且这样的教学方式，不能激起学生对于学习语文的兴趣，甚至会对于枯燥的课堂氛围，感到厌烦。阅读对于学生来说，更是一项巨大的挑战，学生对于文字的解读犹如天书，学生更喜欢的是动画等方式。总的来说，因为小学生缺乏对于语文的学习兴趣，因此造成学生不能自主进行学习。所以教师可以采用情境创设的方式，来激发小学生的学习兴趣，并锻炼学会说呢过自主阅读的能力。
例如：在学生学习《秋天的雨》时，教师可以说出季节并让学生对于季节进行描绘，教师可以在学生描绘的同时，通过多媒体进行相关季节图片的展示，并将秋季留在最后。在小朋友对于秋季进行想象回忆时，教师可以引导小学生对于秋季有哪些想象，是金黄的麦穗、还是丰硕的果实，亦或者是秋高气爽的天气。在学生进行肯定时，教师可以添加图片。以此能够让学生更加直观的感受到秋天的气息。然后引导学生对于雨天的感受，并将自己的想象记录下来。通常小学生都会想象到雨天阴暗的天气、轰隆隆的雷声、以及瓢泼大雨。由此教师可以通过“秋天的雨，好像和小朋友们的感受不太一样呢，老师怎么感觉秋天的雨带着水果的芳香呢，那现在老师情小朋友们找一找你们眼中的雨，和老师眼中的有什么不同，好不好呀”等话语，将小学生引入对课文的阅读。然后在阅读后，将课文中对于雨的感受，记录下来，并与之前进行对照。课后教师可以让学生写下以雨为题的小作文。通过情景的创设，能够抓住小学生的注意力，能够有效提升学生对于学习的认真态度，由此能够减少学生对于读写的抵抗情绪和距离。
结束语：
综上所述，在小学的教学过程中，教师不仅要讲述课本上的知识，还要对于学生进行自主学习能力方面的培养，让学生成为课堂上的主导者。小学是学生学习能力以及身心健康发展的黄金时期，因此教师要一直将学生作为课堂上的主体，不断的让学会说呢过进行自主的学习，以此能够促进学生在日后的学习过程中，能够更加有效率的进行学习，进而能够更好的顺应社会的变革。
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