郭艳
山东省济南市历城区港沟中学 250102
摘要：在初中阶段的化学教学过程中，实验是十分重要的组成部分，实验不仅能提高化学教学的效率，还是学生全面发展的关键。伴随着时代的发展，社会对化学教学提出了更高的要求，传统的教学模式逐渐淘汰，对传统化学教学的全面改革势在必行，初中化学实验探究式教学模式的构建与实施在此过程中具有无法替代的重大意义。
关键词：化学实验；探究式教学；初中化学
化学以实验为基础发展而来，，初中化学要进行探究式教学模式的改革，最重要的就是实验探究式教学模式的构建与实施，初中化学内容相对于首次接触化学的学生来说庞大且繁琐，学生很难轻松入门。初中化学实验探究式教学模式强调学生的主体地位，不仅可以吸引学生学习化学的兴趣，还可以培养学生在实验中学习巩固知识的良好习惯，促进学生化学素养的发展，培养学生在教学过程中领悟科学适宜的学习方法。
一、初中化学实验探究式教学模式的重要意义
（一）促进学生理解基础知识，学会科学质疑
探究是初中化学实验探究教学模式的核心。教师应当引导学生自觉探究，通过科学实验的方式，验证并掌握相应的原理和结论，学生会逐渐学会科学质疑。这样可以发挥学生在实验活动中占据主导性的优势，极大的提高初中化学教学的效率。
（二）促进学生全面发展，理论与实践的结合
传统的化学教学中理论与实际是分开的，忽视了学生创新精神和实践能力的培养，而初中化学实验探究教学模式强调学生的主体地位，鼓励学生自主实验，手脑配合，将理论和实践结合起来，可以有效推动学生的全面发展。
（三）促进学生正确认知，深入了解化学
初中化学实验探究教学模式于传统实验模式不同，教师不会过多干预实验活
动，实验过程是在学生组织模式下合作展开，每一位学生都需要积极主动的参与其中，利于学生主体性优势的发挥，让学生能够正确认知并深入了解化学学科的价值，提高化学实验的教学效果。
二、初中化学实验探究式教学模式的构建
初中化学实验探究式教学模式强调学生间的相互合作与交流，要在实验教学
中引发学生的兴趣，从而改变学生解决问题的态度，并提高解决问题的能力。这就导致探究性实验教学模式相对传统的验证性实验更加复杂，对学生的要求也更高。探究性实验首先要确立实验主题，引爆学生思维，引导学生科学质疑，并提出问题。其次是设计解决方案，即实验是否可行的论证，并记录与实验设计内容结合。再次是进行实验探究，学生自主进行实验探究与验证，互相之间对比分析。最后进行总结归纳，学生分析总结实验现象与数据，解决实验问题。在实验过程中，教师需要注意学生安全，确保学生实验的合理性，最终帮助学生深化对化学知识的理解与掌握程度，最大化化学实验探究式教学模式的价值。
三、初中化学实验探究式教学模式的实施
化学实验探究式教学模式的关键在于具体的落实与实施，良好的实施方式可以有效的发挥出化学实验探究式教学模式的优势与价值。
（一）确定实验探究思路
教师在化学实验教学中，一定要发挥学生主体性的作用，通过营造情境，引
导学生确定正确的实验探究思路，打好实验顺利进行的基础。例如，老师可以在为学生讲解环境问题是，就可以帮助学生确定科学可行的实验探究思路，组织学生分组进行实验探究，发放实验用品，引导学生系统观察并记录，最后分析数据与现象，进行小组内与小组间的交流互助，帮助学生理解掌握化学知识，提高教学效率，推动化学实验探究式教学模式的改进与实施。
（二）开放实验教学
传统的化学实验一般氛围三步：首先是教师为学生演示实验，并在实验过程
中讲解涉及到的化学知识，然后是学生模仿并复制实验过程，记录实验现象和数据，最后教师进行总结与指导。传统的教学方式因为忽视了对学生创新精神的培养，无法满足教学的需求。初中化学实验探究式教学模式要求教师组织开放性实验教学，推动教育进步与改革。例如“电解水”实验中，教师可以先结合书本知识引出化学反应前后，元素种类不变的定理，引导学生巩固基础知识，然后鼓励学生自主提出探究主题，确认实验探究主题，然后自主参与到实验活动中进行探究与实践，从而提高教学效率，推动化学实验探究式教学模式的改进与实施。
（三）改善实验体验
实施初中化学实验探究式教学的过程中，教师要注意学生的实验体验，如果
学生不能参与到实验过程中，提高教学效率就无从说起了。教师需要对不同层次学生的实验操作能力有所了解，在实验过程中，教师利用具体的化学实验来引导学生发现问题，鼓励帮助学生自主探索思考，这样才能最大程度的发挥学生的主体性优势，加深学生对化学知识的理解与掌握，从而发挥初中化学实验探究式教学的价值。教师应该引导学生分组合作，通过团结互助的手段，激励学生充分运用自身掌握的化学知识，设计科学合理的教学方案，积极主动的参与到化学实验中，从而推动化学实验探究式教学模式的顺利实施
结束语：总之，在初中阶段进行化学实验探究式教学模式的构建与实施，能够有效激起学生兴趣，帮助学生顺利入门，提高初中化学教学效率，推动初中化学实验教学进步。
参考文献：
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