滕秋娇
隆安县第二小学
摘要：小学生的计算能力是数学教师在教学过程中的一项重要内容与任务，是每节课都必须给予足够重视和训练的能力要求，因为它对小学生今后的学习发展具有深远的影响。文章探讨了小学生计算能力培养存在的问题，通过深入分析探讨存在问题的原因，提出课堂教学过程中小学生计算能力培养的具体措施，以期为同行们提供参考意见，以便促进小学数学教学质量的提升。
关键词：小学数学 教学 计算能力
小学阶段是学生整个求学生涯的基点，如果在学习数学学科时，具有良好的计算能力，将为学生今后的数学学科的学习打下良好基础。作为数学教师，必须重视学生计算能力的培养，提高学生对数学学科的学习兴趣，提高学生的计算准确率，笔者在教学实践过程中，在这方面做出了积极的实践探索。
一、小学生计算能力培养存在的问题
在教师层面上，一是教师上课教学方式、方法比较陈旧落后，年龄比较大点的教师，大多数还在使用传统的授课“填鸭式”模式，学生课堂被动接受知识，加上计算内容比较枯燥无味，了无生趣，学生课堂上昏昏欲睡，缺乏学习数学的兴趣，毫无数学课堂活力可言；二是教师备课不够充分，缺乏鲜活的生活案例，学生所学计算能力没能学以致用，大多数停留在理论上，缺乏实践检验；三是课堂主体地位没有还给学生。学生在课堂上的计算训练少，教师在课堂上往往“一言堂”，学生听课效率低下，若要改变这种情况，必须遵循新课改的理念，把课堂的主体地位明确为学生，让学生成为课堂的主人，教师做好引领者、组织者、协助者的角色就好。
在学生层面上，一是学生学习态度不够端正，缺乏耐心，例如对于简单的计算题往往盲目自信，填错答案，甚至对于运算法则、运算符号等都因粗心大意而降低了计算准确率；二是书写不够工整，字体潦草，计算复杂题型时情绪不稳，常发生比较低级的错误；三是还没养成良好的计算习惯。尽管教师在课堂上经常要求学生要注意计算规范答题，但仍然有部分学生在做计算题时，不遵守运算法则，而口算、估算也不太老练，甚至还用数手指来计算，这些不良的计算习惯对学生计算能力的提高产生了不利影响。
二、小学生计算能力培养存在问题的原因分析
1.教师教育教学理念没有及时转变。随着新课改的深入开展，数学教师育人理念还没及时更新，还停留在原先的传统教学模式当中。
2.学生缺乏足够的数学学习兴趣。俗话说，兴趣是最好的教师，如果学生对计算不感兴趣，那么计算的准确率就无法保障。
三、小学生计算能力的培养方法
1.??教师提高教学水平，重视备课环节和教学方法的运用。
教师作为课堂教学的组织者、引领者和掌控者，首先就要提高自身的教学水平，从内心当中重视学生计算能力的培养，生动形象、简单易懂的让学生明白计算知识、计算法则的内涵，学生也会赞叹教师学识的渊博，内心中崇拜教师，教师的高水平教学能够为学生树立一个良好的学习榜样。同时，教师要懂得培养学生对数学的学习兴趣，任何学习都不能够一蹴而就，必须要让学生对数学计算知识充满热情，才能够更好地在进行教育。加上，计算知识的授课过程很乏味，机械，那么如何改变千篇一律的计算学习形象，教师就必须认真备课，通过运用切合授课班情的教学方法，就会达到培养学生计算能力的目的。
2.激发学生学习计算兴趣，重视学生计算习惯的养成
小学阶段，学生的好奇心比较重，学生的感性思维还比较突出，那么就要重视学生们在学习计算的过程中情感体验，营造宽松的愉悦的教学氛围，以便激发学生参与课堂教学活动的积极性，那么教师在教学过程中，也可以适当开展一些趣味性的游戏活动，吸引学生注意力，增加学生学习的兴趣，以此引导学生学会自主进行计算能力的提升。例如，笔者在讲授十以内的加减法时，就是利用游戏法进行教学，笔者制定的游戏规则是：我们双手一共十个手指，教师说拍几的时候，学生就要拍出剩下的指数，如教师说拍六，学生就要拍出四。通过这种简单而又轻松的游戏穿插在课堂教学过程，能有效的吸引学生的注意力，营造良好的课堂教学氛围，让课堂充满乐趣，学生也提高了计算准确率。
另外，教师在教学过程中，要重视学生计算习惯的养成训练，从审题、计算法则、计算符号开始，书写工整，字体清晰，要求学生规范进行计算，养成良好的计算习惯。
3.加强形式多样的计算训练，提高学生计算准备率
俗话说熟能生巧，适当进行计算训练是非常有必要的，也是学生提升计算能力过程中必要的练习，通过形式多样的计算训练，当然也要规避一味搞题海战术的弊端，遵循难易适中，先慢后快的原则，就能提高学生计算准确率。笔者是这样开展的，首先指导学生学会并掌握准确科学的计算方法，通过先提升计算准确率再提高学生计算速度的做法，目的是增强学生计算的信心，有助于教师了解不同学生的计算水平，以便归类分析，针对学生计算出错较多的题型、计算法则进行重点讲评，因材施教，从根本上提升学生的计算能力；其次在计算训练过程中，教师要讲究练习训练方式的多样性，以学生为本，从学生喜欢的兴趣点出发，调动学生计算的积极性，促使学生感受到计算带来的乐趣，从而培养学生们的计算能力。
四、结语
总体而言，学生计算能力的提高发展取决于学生数学计算思维的不断发展，关键也在于教师在课堂教学上，培养目标明确，教法灵活多样，备课充分，这样学生的计算能力才能不断地得到提升。
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