宋宝玲
枣强县枣强镇康马中心小学 河北 衡水 053100
摘要：现阶段，随着我国经济的快速发展，在信息化时代的不断推动下，小学数学的教学需要更多地与现代教育技术相整合。这对小学数学的老师来说，既是一个挑战，又是一种机遇。因此，怎样更好地将现代教育技术与小学数学课堂教学进行有效整合，成为每一位小学数学老师所追求和探究的一个话题。基于此，主要阐述了在当前小学数学教学中，现代教育技术发展的现状以及重要性，并对此提出了一定的研究与探讨的对策，以供参考。
关键词：现代教育技术；小学数学；课堂教学；有效整合
引言
在小学数学的基础学习阶段，小学数学老师应该重视小学数学课程教学方法与设计，让小学生能够在课堂的学习过程中认识到原有认知角度中没有认识到的知识以及加深对已有知识的理解与掌握。在当前的小学数学课堂上可以采用现代教育技术对小学数学相关知识和体系的学习加以应用，从而实现优化小学数学课堂的目的，而小学数学是小学生学习数学的基础阶段，因此更应该重视对于小学数学课堂的质量。
1现代教育技术在小学数学教学中应用的现状
现今时代在不断地发展变化，小学教学方式与传统相比也有了很大的改变，变得多种多样起来。如微课、多媒体和网络教学方式等，这些新兴的教学方式，都属于现代教育技术的范畴。这些先进的、新兴的教学方式，具有高效、便捷、突破时空限制等优点。现代教育技术的应用，为小学数学课堂教学创设了更加真实的情境，帮助学生更快地融入课堂，更好地接受教学知识内容。在小学阶段，学生的想象力与好奇心都十分旺盛，而新颖的现代教育技术，灵活的教学方式，对小学阶段的学生来说无疑有着巨大的吸引力，能有效吸引学生的注意力，激发学生学习数学的兴趣，让学生与数学更近，同样也能让学生与数学知识更近。学生在兴趣的指引下去学习数学，往往有着更好的成果，与此同时，还能有效地开阔学生的视野，拓展学生的知识面。如果现代教育技术运用得当，还能在潜移默化中输入文化知识，提高学生的文化内涵和道德品质，促进小学阶段学生的全面发展。从社会发展的角度来看，现代教育技术是现今教学环节中不可缺少的一部分，而且，现代教育技术与小学数学教学相结合，从实践发展来看，有明显的良好效果。在小学数学课堂教学过程中，充分利用现代教育技术，让图片、声音、动画融为一体，可以让数学知识更加丰富多彩，对提高小学数学课堂教学效率也有着重要的意义。但是，在实际的教学过程中，现代教育技术在小学数学课堂的应用中还有着许多不足之处。首先，受到传统教学思想的影响，许多老教师的教学思维已经固化，想要进行转变非常困难。教学理念以及教学方式得不到创新和改变，现代教育技术就没有真正地与小学数学课堂教学结合，没有真正地发挥其作用。再者，还有一部分教师没有充分掌握现代教育技术的使用方法，互联网、信息化、计算机知识储备较为不足，在具体的课堂教学中，因为不熟练基本的教学操作，从而在一定程度上影响了教学效率。因此，面对这些问题，学校应该做好充分的准备，需要定期组织教师学习先进的知识理论与教学技术，提高教师的技能储备，让教师能灵活地利用现代教学技术，更好地提高课堂教学水平。只有这样，才能真正发挥现代教育技术在小学课堂教学中的效用。
2现代教育技术与小学数学课堂教学有效整合的研究
2.1运用信息技术，创设情境激发兴趣
现代教育技术中，信息技术是其中最为基础也是最为丰富的部分。教师可以利用信息技术为学生创设出千奇百怪、趣味多元的课堂情境，使课堂的氛围变得生动、活泼，使抽象的知识变得直观具体。如在教学《认识钟表》这一课时，这一课的教学内容是让学生认识时针与分针。
此时教师通过信息技术为学生创设一个“来到小熊维尼的钟表店”这一情境，小熊维尼是低年级学生特别喜欢的一个动漫人物，当多媒体中出现了小熊维尼时，学生眼神中充满着光彩，这时小熊维尼说“小朋友们，你们想要来我的钟表店看一看吗？”小朋友异口同声的说“想”！此时多媒体展示的便是学生生活当中能够看到了各类钟表，这些钟表都有一个短短胖胖的针，也有一个细细长长的针。趣味的情境导入让学生们都将注意力集中到课堂当中，在欣赏完后，教师让学生自己说一说你发现了什么？引导学生自己说出时针与分针的特点，加深学生的印象。在认识时间的过程中，教师还可以利用信息技术展示出动态的时钟，让学生们看着动态的时钟，观察分针转了几圈，时针转了多少，经过多少的时间，到达了几点钟。这样动态的时间图像使小学生能够更加专心的观察时间的变化，分辨钟表上的时间。在小熊维尼的钟表店中，学生的学习兴趣更加浓郁，注意力更加集中，有效地展开了数学知识的教学。
2.2图文形式结合教学提升小学数学学习能力
在学科设置上可以向高年级阶段的小学生提供和小学数学相关的选修课程如:数理知识、软数型结合等基础性的学习科目，为日后的学习小学数学相关理论积累经验。而小学数学课堂学习阶段，老师就应该多运用数学学科的图形、文字等各类知识，做到融会贯通，由小学数学学习本身学科教学特点所决定的，就必然要求具有良好的专业知识以及一定的实操经验，所以更应该抓住在课堂上教学过程中对于小学数学图形方面的知识学习和认识。因此，在小学数学课堂上，数学老师要更多通过图形展示、文字描述以及其他多媒体教学以及相关的现代教育技术对数学基础知识的讲解和深化，让小学生能够在数学课堂对新课当中尚未掌握或容易出错的基础知识进行多次回顾来加深印象。在信息化技术条件下，可以对小学数字的知识内容通过框架的形式模拟成思维导图，培养小学生从小的全面性综合思维。
2.3借助多媒体辅助教学，增加课堂密度，强化学习动机
课堂教学的时间是十分有限的，学生的注意力的集中亦有其规律。借助多媒体计算机信息量大的特点，在教学中精心设计形式多样的练习，进行人机对话，计算机对学生的答案即时作出反应，对的会出示一个小孩子哈哈笑的声音，或会发出掌声、动听的音乐声和以示表扬的说话;做错时，那小孩子会难过得流泪，或发出沉沉的声音表示再动脑筋，重做一次;及时的反馈，使学生很快知道学习结果，满足其求知欲望。这样，不但能增加课堂密度，缩短反馈时间，而且能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，强化学习动机。
结语
总而言之，现代教育技术是时代进步的必然产物，将现代教育技术应用到小学数学课堂教学中，对提高课堂效率、促进学生学习进步和全面发展有着重要的意义。现代教育技术的应用，是紧跟时代潮流、与时俱进的必然要求，其动态的、直观的图片和动画、声音内容，能有效帮助教师解释一些语言无法说明的现象和问题，帮助教师完善教学方式，创新教学思维。现代教育技术的应用，还能有效提高学生学习的兴趣，帮助学生自主学习和思考，为学生未来的数学学习奠定良好的基础。
参考文献
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