潘兴发
安陆市涢东学校 湖北安陆 432600
摘要：展开对当下数学教学的研究，引导学生从基本的数学问题来开始研究，引导学生在关注数学解决问题的方法，提高学生的解题能力，促使学生数学学习的进步。但在当下的初中数学教学中，初中老师对学生的数学学习情况没有进行具体分析，并没有对数学解决问题的方法进行总结，只是在教学中按照常规的教学方式来开展教学，课堂的改革和创新力度不够大，从而影响了学生学习的进步，不利于学生解决问题能力的提升，不利于学生数学文化素养的培养，进而影响数学教学课堂的质量和学生的学习效率。因此，笔者通过对当下初中教学的现状展开研究，搜集总结数学知识，加强对解题方法多样化的研究，引导学生在课堂中采用多种方式来解决实际的问题，以此来引导学生在数学学习中多探究、多思考，让学生在数学学习中取得更大的进步。
关键词：初中数学；解决问题；多样化
前言：在初中数学课堂中研究多种解决数学问题的方法，加强对学生学习情况的了解，引导学生在课堂中积极思考数学知识，找到数学知识之间的联系，以此来促进学生对数学知识的学习以及理解。同时，学生在掌握多种解决数学问题的方法，能让学生从多个角度去分析数学知识，让学生深入研究数学文化，以此来培养学生的数学思维以及学习能力，促进学生对数学知识的理解以及记忆，让学生在课堂中学到更多的数学知识，从而扎实学生的数学基础，提高学生的文化修养。
一、初中数学教学的现状
然而部分老师认为对于初中时期的学生来说，目前教学最重要的不是学生能力以及数学思维的培养，而是应该扎实学生的数学知识基础，进而导致学生的学习能力以及解题能力的培养受到阻碍，影响了课堂数学的教学质量和学生的学习效率。同时，部分老师在数学教学时运用很多教学思想，只是并没有讲清楚这是什么方法，只是让学生模仿着老师的做法来进行学习，从而影响了学生对解题方法的运用，不利于学生数学学习的进步。
二、促进学生解决问题多样化的影响
加强对解决数学问题多样化的研究，让学生在课堂中结合数学问题来开展教学，引导学生从数学的角度去思考问题，促使学生在课堂中运用数学知识去解决实际的问题，以此来培养学生的文化素养以及学习能力，让学生在数学课堂中学到更多的知识文化。同时，研究解题方法，让老师深入数学教材，加强老师对学生实际情况的了解，让老师的教学更加符合学生的实际情况，以此来推动数学教学的改革以及创新，提高学生的解题效率。同时，加强学生解题能力的培养，通过合适的方式来创新教学，提高课堂教学的质量和学生的学习效率，让学生在学习过程中不断思考、不断完善自我，促进学生的综合的发展和进步。并且，老师在教学通过培养学生的解题能力，让学生在教学中掌握学习以及解题的方法，重视学生学习习惯的养成，让学生形成一定的数学文化思维，在学习过程中反思学习上的不足，让学生的数学学习更进一步。同时，学生在教学中合理地运用数学知识，学习构建数学模型，让学生通过数学模型来解决实际的问题，促进学生学习的进步。
三、培养学生解决问题的能力，促进学生数学学习的策略
1.结合教材改进课堂教学
在让学生学会解决数学问题之前，改进教学方式，让学生在扎实数学基础的时候养成良好的学习习惯，促使学生在课堂中就数学知识开展讨论，以此来促使学生对数学知识开展研究。因此，老师应该结合教材和自身的教学经验，如借用思维导图，引导学生科学地探究数学知识，让学生对基本数学知识进行质疑，如三角形勾股定理的运用、不等式和函数的关系等，让学生在教学中以体验为主，引导学生在课堂中学习以及探究数学知识，根据学生的实际学习情况改进教学方式，让学生参与到课堂中来，促进学生对数学知识的理解和记忆。并且，老师还开发数学课堂的教学，让学生成为课堂的主导者，如对一个问题的研究，老师可以引导学生多思考，让学生尝试用常规的方法解决问题后试试数形结合、试试方程解题，促使学生去探究多种解决问题的方式，以此来让学生深入探究数学知识，引导学生在学习中发现自己的问题，从而达到培养学生的学习能力。
2.培养学生的数学思维
加强对初中数学解决方法的研究，培养学生的数学思维，让学生深入研究数学知识，以此来促进学生数学学习的进步。对此，老师在教学中应关注学生的学习情况，引导学生从多个方面来进行思考，如归化思维、转化思维、逻辑思维等等，引导学生从多个角度去思考学习，促进学生在课堂中根据数学问题去研究数学知识，以此来促进数学知识和数学思维的融合，让学生在课堂学习中运用这些思维来解决问题，以此来引导学生将所有的数学知识串联起来，搭建数学知识体系的框架，进而促进学生在数学学习上的思考，以此培养学生的解题能力。
3.培养相关的能力以及技巧
在进行数学知识教学时，加强学生相关能力以及技巧的教学，让学生将所有的数学知识串联起来，搭建数学知识体系的框架，进而促进学生在数学学习上的思考，以此培养学生的解题能力。例如在进行《圆的相关性质》教学，老师引导学生了解圆的特性，同时结合相关的图形，如正多边形来进行思考，让学生不仅仅局限于当下的知识，引导学生探究其他数学知识和圆的联系，以此来引导学生归纳数学知识，提高学生的数学学习效率。同时，老师还应让学生从多个角度去思考，如函数和圆的关系，以此来寻找数学问题的突破口加强对学生解题能力的培养，让学生在课堂中深入研究解决问题的不同方法。不仅如此，解题问题还应该加重审题、解题技巧的教学，老师应让学生明白如何根据题目信息来进行审题、解题，找到问题的关键点，以此去寻找题目中关键信息和隐藏条件，让学生进行解题时做到心中有数，进而结合自身所学的数学知识进行解题，提高学生的解题能力。只有提高学生的相关能力以及技巧，让学生深入研究数学知识，才能提高学生解决问题的能力，促使解题的多样化。
四、总结
研究多种解题，加强学生解题能力的培养，推动数学教学的改革，让学生从多个角度去思考数学知识，以此来激发学生的学习热情，促进学生深入研究数学知识，让学生在老师的带领下学到更多的数学知识。因此，老师应传授学生解题的方式以及技巧，如转化思想的运用、图形结合、分类思想、未知数求知等等，引导学生深入数学知识，促使学生研究数学知识，以此来促进学生学习的进步。
参考文献：
［1］骆瑞. 初中数学解决问题方法多样化的思路研究[J]. 新教育时代电子杂志:教师版. 2015
［2］马晓娟. 关于初中数学解决问题方法多样化的探究[J]. 试题与研究:教学论坛. 2019
[3］濮玉兰. 关于初中数学解决问题方法多样化的研究[J]. 新课程学习(上). 2015.