张峰强
咸阳市实验中学 陕西 咸阳712000
摘要：高中化学教学需要通过实验来提升学生的自主学习能力，构建化学知识体系，从而提高成绩，培养学生的学科核心素养。教师应以课改为要求，充分开展实验教学，通过实验提高学生的素质与能力。
关键词：高中化学；核心素养；培养；教学实践
伴随着新课改的有效落实，片面的重视分数而忽略实践能力的传统教学方法如今已经不再适应当前的教育形势和理念。提高广大高中生的探究能力和创新能力，提高高中生的核心素养已经成为目前高中化学教学的基本目标。在知识更迭迅速的时代，化学与生活联系密切，教师需要开展合理的化学实验教学来连接化学知识和实际生活，让化学教学贴近于生活，服务于生活，让高中生更好的将理论知识与实践能力相结合，可以让高中化学教学有效的落实好教书育人的教育任务，为我国培养出色人才。而高中化学实验便是发展化学核心素养的重要的途径。
一、高中化学学科核心素养的内涵
高中化学学科核心素养是高中生所具备的化学知识、实践技能和价值观等多个要素综合而成的，突出反应了高中化学的基本教育要求，是高中生在接受化学知识，渐渐强化对化学认知的过程中成长起来的，它是解决化学问题表现出的优秀素养，是高中生学习化学必备的，是学生适应自我以及社会未来发展的重要能力。高中化学学科核心素养注重学生在接受化学知识教育时的感想，反映了高中生从化学视角领悟客观事物的情况与水平。此外，核心素养还是一种不断自我更新的可持续发展的过程， 充分展现化学学科的独特魅力。稳定，开放，发展是它的三个基本特性,又包括了五个维度，首先是“宏观辨识和微观探析”，其次是“变化观念、平衡思想”、“证据推理和模型认知”、“科学探究和创新意识”以及最后的“科学精神和社会责任”，缺一不可。它可以促使学生自我学习观念的形成，以学生为本，充分发挥化学学科优势，为实现学生全面发展，适应未来社会生活提供重要保障。
教师在高中化学教学中需要遵循课程改革的要求,将提高自身教学能力与引导学生发展学科核心素养、自主构建好化学知识的框架体系、树立正确价值观、人生观并重。
二、掌握化学学科核心素养的五个维度
1、首先宏观辨识和微观探析的维度是主张学生能从各个层次认识、了解所学物质，学会怎样分类，会从不同水平来学习一些物质的组成、性质、变化等，将学到的化学知识加以运用。
2、变化观念和平衡思想这个方面是指认识到物质是在不断运动着、变化着的，学生需要知道化学发生的基本条件和规律，了解化学变化的实质就是新物质的产生并且伴有能量的转化的一个过程，可以从多方面分析化学反应并运用。
3、证据推理与模型认知维度要求高中生具有一些基本的证据意识，教师可以在教学中创建以化学结构为基础的生活情景，建立模型，让学生将化学知识与实践相结合，增加课堂趣味，激发学生化学兴趣，将课堂教学效率发挥到最优。例如，在学习金属这一章节的内容时，可以通过视频、纪录片等向学生展示一些金属的性质。如王某在路边偶然捡到白色金属链，放于兜中，几天后大腿出现红肿并且溃烂、头发脱落，出现胃疼、呕吐、吐血等症状，后证实金属链中含有放射性物质。
通过视频教学，能让学生从中深刻了解到放射性金属元素的危害，学会保护自己，并且极大提高了学习的效率。
4、在科学的探究和创新意识方面上是让学生在学习化学时能够发现问题，表达自己的想法见解，避免出现问题只有一个答案的固定思维，鼓励学生勇于探索，并进行科学的发现、解答、创新和实际应用的实践活动，从问题出发，明确探究的目的。
5、科学精神与社会责任是每位学生应具备的品质，要求高中生可以在应对化学相关社会问题时树立正确的价值观，具备科学探究的精神。
三、将实验贯穿化学教学始终
在教学改革推进的背景之下，实验逐渐在高中化学教材中占据了重要地位，教师需要将教材与实验活动有效结合，制定合理的教学目标，将化学实验始终贯彻到教学中。不仅仅让学生观摩实验，更应该放手让学生去实践操作，引导学生团结协作，去探究原理和知识。设计实验应注重五个原则：科学性、探究性、趣味性、安全性以及创新性。比如在燃烧实验中，向学生讲述实验的方法和实验可能产生的危险及应对的办法，提醒学生注意安全，认真学习实验操作方法后再操作，让学生亲自动手，充分运用好准备的实验材料，在实验中充分发挥好学生的主体作用，认真观察实验产生的现象并进行比较，探究原理，获取知识。如不同的材料在空气中燃烧产生的颜色是不同的，同一种物质在不同的介质中燃烧产生的现象也是不同的。通过这些有趣的实验现象激发学生学习兴趣，深刻把握教材中的章节内容，提高课堂学习效率，提高学生的化学成绩。教师可以联系实际生活，引导提问学生关于生活中有关的现象，联想生活中相关的此类应用，让学生将学到的化学知识运用到实际生活中。
四、充分运用信息技术优化高中化学实验教学
随着大数据时代的来临，科学技术水平飞速发展，现代信息技术教育在化学教学实验中的作用愈发突显。化学教师可以利用现代信息技术辅助教学的方法进行化学教学实验，这很大程度上提高了教学质量和教学的效率。应用先进教学方法，不断改善教学方式。紧跟信息化的潮流，将信息技术优化，整合实验教学资源，取得模拟实验的良好效果。利用信息技术演示具有危险性的化学实验，让学生在观看实验的过程中了解物质的变化以及化学反应原理，使学生将知识牢记于心。
结束语：化学核心素养应该是以人为根本，激励学生探究问题，以学生为根本，从而培养全面发展的优秀人才。它应该以培养学生顺应新时代发展的化学精神为方向，通过学习化学知识，来提高学生的创新和动手实践的能力，培养优秀的化学人才。教育就是在不断的改良创新，不断适合学生的需要。化学实验可以提高学生动手能力，提升学生的能力，让学生在快乐中学习知识，发展自我。
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