小学高年级数学自主学习能力培养模式探究

发表时间:2021/6/22   来源:《中小学教育》2021年7期   作者:张春丽
[导读] 现如今,随着新课改的不断推进,越来越多的学校和老师重视培养学生的自主学习能力

        张春丽
        浙江省新昌县山头小学 浙江 新昌312500
        摘要:现如今,随着新课改的不断推进,越来越多的学校和老师重视培养学生的自主学习能力。尤其是在小学的高年级阶段,重视培养学生的自主学习能力,一方面是对前期学习成果的检验,另一方面也是提高学生的学习能力和自主能力,为学生日后的学习生涯打下坚实的基础。本文着重从小学高年级的数学学科进行分析,探究如何更好的培养学生的自主学习能力。
        关键词:小学数学 自主学习能力 培养
        当学生进入到小学的高年级阶段后,不同与之前的学习内容,进入小学的高年级后,学生的学习难度会增强,学习的知识点也开始变多。小学的数学学科在迈入高年级阶段后,各个章节的内容联动性较强,知识内容较多,这就会导致学生内心对数学学科会有一定的排斥感,也会阻碍学生的自主学习积极性,这个时候就需要老师做好引导,调整学生的学习状态,提高整体的学习效率。但是,现阶段,很多学校没有重视起来学生自主学习能力的重要性,忽略了提高自主学习能力对整体的教学效果和学习效率的意义,更没有合理有效的科学性教学策略。针对于提高小学生在数学方面的自主学习能力,本文将从调整整体的教学结构,转换教学课堂的主体,激发学生学习兴趣,进行教学模式的创新等四个方面进行分析探索。
一 调整小学数学高年级整体的教学结构
        在我国传统的教学模式中一直是把提高学生知识储备量为主要的教学目标,教学的内容和方法中规中矩,不符合现如今新课标变革的发展大方向。因此,在小学的数学课堂上要调整整体的教学结构以及转化教学的模式,培养学生的自主学习能力,让学生在数学的课堂上可以更加积极主动地参与互动,从而提升学习效率。同时,调整教学结构也可以提高老师的教学水平,新的教学结构除了要重视学生的学习成绩,还要重视学生的技巧、能力、态度、价值观等全面素养的培养。能够让学生接触到更加广阔的数学世界,感受到更多数学的魅力,将学习数学的兴趣积极性充分的调动起来,进而为提高学生的自主学习能力提高更多的可能性。
二 转换教学主体从老师为主到学生为主
        面对新的教学形式,学校要学会追赶时代的潮流,转变传统的教学形式,坚持在教学的过程中,以学生为主体,发挥好老师的引领作用,从而开展好教学,这也是培养小学生数学的自我学习能力的一个重要表现。在整体的教学过程中,要学会时刻关注学生的学习状态、及时进行教学模式的调整,做好以学生为主要出发点的教学设计。老师在备课的前期,从学生的实际状态为出发点,明确学生的兴趣及动力,做好课堂的互动设计,从而激发学生对数学的探索的欲望。


三 激发学生的学习兴趣
   都说兴趣是最好的老师,想要学生学好数学,首先要做的就是激发学生的学习兴趣。在数学的学习课堂中,学生在进行数学问题的分析讲解时,老师要多多进行鼓励,提高学生在课堂上积极主动发达自己的想法与看法,也鼓励学生之间互相讲解,人人都当“小小数学老师”,提高学生的成就感,从而激发学生学习数学的乐趣与兴趣。还可以通过小组合作的方式引导学生进行探讨分析,鼓励学生在小组的讨论中大胆发言交流,目的是利用小组与小组之间的讨论模式,从而有效的培养学生的思维模式,锻炼学生的口语表达能力,为学生日后的自主创新能力奠定基础。课堂之上合理地分配时间,为学生在数学的学习以及的自主探究留下充分的时间,让学生通过自己的分析、和小组的讨论,深入了解知识内容,进而灵活熟练的的运用数学知识点,在无形之中提升学生的自主学习能力。
四 提高小学数学高年级课堂的创新能力
        在数学的整体课堂教学中不能够中规中矩,教学方式方法也不能一层不变,需要紧跟社会的发展方向,在教学的道路上不断地进行改革创新。这样不仅有助于老师本人的教学水平的提升,还可以有效的吸学生们对于学习数学的兴趣,激发学习动力,从而为之后的自主性学习打好铺垫。例如在《长方体与正方体》的数学课堂中,老师在传授长方体与正方体的知识点内容的时候,可以利用好实物道具进行数学课堂的教学演示,让学生们通过直观又形象的演示,更好的掌握本章节的知识点内容;还可以充分发挥现代多媒体的作用,利用动画或者影片的形式来展示长方体和正方体的立体性构图,让学生们直观的感受到不同;还可以引导学生充分扩展思维,结合实际生活,想一想生活中出现的长方体和正方体物件都有什么。数学是抽象的,但是我们可以创新教学方式方法,将枯燥难懂的数学利用有效的教学方式呈现在学生眼前,引导学生发挥好学习数学的能动性和自主性和老师一起进行思考和研究。学校也要鼓励老师进行教学模式的创新,从而更好的带动学生进行自主学习。
        结束语:
        我们要充分发挥学生的自主学习能力,要从小学生开始培养,重视好小学高年级学生在数学自主学习方面的的培养。这需要学校和老师共同努力,需要学校调整好整体的教学模式;要老师打破传统的教学理念与模式,进行教学方式方法的自主性创新;要转变好教学的主体,发挥好学生的主人翁地位;要调动学生的能动性,激发学生的学习兴趣,让学生感受到更多的数学魅力,从而培养自主学习能力,提高学习的综合素质。
参考文献:
[1]杨玉萍. 在小学数学课堂教学中培养学生的自主学习能力[J]. 学周刊,2021(9):61-62. DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.09.030.
[2]刘静. 小学数学教学中学生自主学习能力的培养策略研究[J]. 学周刊,2021,3(3):73-74. DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.03.036.
[3]李森. 初探在小学数学教学中培养学生自主学习能力的策略[J]. 南北桥,2021(2):114. DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2021.02.109.
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